设计背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，创设操作环境，使幼儿发现水的奥妙，发现淡水和盐水的不同，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样，幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标
1、 通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
2、 通过实验明白一些简单的科学现象，并对科学活动产生兴趣。
3、 培养幼儿动手实践和操作能力。
重点难点
教学重点：让幼儿通过实践操作，知道盐可以增加水的浮力。
教学难点：幼儿动手实践，感受到科学的奥妙。
活动准备
鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、脸盆、气球、钥匙、积木、小石头、小棍等。
活动过程
一、 开始环节。
教师出示脸盆和半盆水，再出示一些小物品，让幼儿猜猜谁浮谁沉。然后，看教师的演示。
二、 基本环节。
1、 教师将鸡蛋放进杯子里，幼儿观察。
2、 教师将一种东西放到水里，再将鸡蛋放进杯子里，幼儿观察。
3、 幼儿分组，尝试实验。
4、 幼儿共同在水中放上盐，搅拌，再放入鸡蛋，观察结果。
三、 结束环节。
盐可以使鸡蛋在水中浮起来，也可以使人在水中漂浮，这多有意思呀。希望小朋友在生活中都能够多动手，勤动脑，发现更多的科学秘密。
四、 延伸环节。
教师介绍死海的相关知识，鼓励幼儿自己去查阅资料，得到更多关于死海的知识。