预习：听Poem录音，感知Poem的语音、语调及节奏感；听Farmland 录音，初步感知一般句型What’s your … for?。
课前准备：课文磁带及录音机；学生练习册。
课时教学目标：
基础目标：
1. 掌握句型What’s your … for?的使用和回答It’s for…。
2. 能以正确的语音、语调诵读小诗，并带有强烈的节奏感、理解其意义。
发展目标：
1. What’s …for? 的另一种回答It can help…。
2. 涉及复数名词的句型和回答。
课型：句型教学
课堂活动：（参见下表）
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活动过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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Pre-task Preparation |
Ask students some questions: “What can you do?” |
Listen to the poem “The Chimpanzee”. Then answer “What can you do?”. Try to say a poem in pairs... |
先听本课中的新小诗，目的让学生复习Wonderland中的动词，用这些动词写诗。 |
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While-task Procedure |
1. Say a chant about “body” 2. point the nose and give an example: “nose, nose, it can help me smell” Mouth mouth it can help me… 3. nose nose it’s for smelling. Mouth mouth it’s for… eyes eyes they can help me see. ears ears they are for seeing. |
1. Point and chant 2. Follow the teacher and say 3. 看着老师的动作试着模仿例句说话； Practice in pairs. |
朗朗上口的chant 中学生很容易模仿说出It’s for doing.和It can help me do。句型，由单数自然过渡到复数器官的表达，学生较容易掌握，最后抛出问题，学生顺利的都可以掌握。另外学生练的机会一点要充分，只有自己练一练才可能变为自己的东西。 |
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Post-task Activities |
Encourage the students to act out their own dialogue. Assignment Do a survey. |
Play the cassette: Students listen to the Farmland and repeat. To practice and act out the mini dialogue in pairs. Students’ workbook P. 88.89 Do a survey: What’s your …for? What are your …for? |
听录音后，用所给的单词操练，编小对话，使结构掌握更扎实。 因为课文中的对话比较简单，所以要求大部分学生都能够编多于课文中句子的对话，再表演。 设计一份调查表，让学生课后也有事情可做，学以致用。 |