行为规范是对幼儿行为的约束，情绪是幼儿内心的体验。父母不要把两者同样对待，要他勉强做到心服口服，应允许幼儿表达他的不快情绪，只要他在行动上符合要求就可以了。如客人送来一大盒糖果，幼儿正准备大吃的时候，父母只允许他吃一两块，幼儿当然会不高兴，只要他不再向父母提出多吃的要求，表示一下不满是完全可以理解的，父母不应对此再大做文章。
使幼儿“吃一堑、长一智”
如果幼儿在实际生活中碰了钉子，可能比父母说一百遍要求还管用。如父母不让幼儿碰尚在冒着热气的杯子，幼儿当时听话了，但总是难以抑制住好奇心，父母不防让他“探索”一下，一旦尝过挨烫的滋味，幼儿会牢牢记住这个教训的。因此，父母可以在适当的情况下，让幼儿来点自我教育，自己体验不执行行为规范的后果。
（萱萱上回喝粥，就不听话，自己喝~~~~然后烫到了，我还被萱萱爷爷批评了，看~~~~~这里也说应该要让幼儿吃一堑长一智了吧~~~~~ ）
不要对幼儿采用威胁或“贿赂”的方法
有的父母为了让幼儿尽快服从自己的要求，会采取威胁或“贿赂”的方法。如到睡觉时间了，幼儿迟迟不肯上床，父母就威胁说：“你再不睡觉，大灰狼就会来吃掉你！”或“你这么不听话，爸爸妈妈不要你啦！”再不就是：“睡得快，明天给你买爱吃的奶油蛋糕。”这些做法都是不合适的。经常威胁孩子，幼儿会时常处在恐惧之中，变得胆小怕事；“贿赂”孩子，会使幼儿做事的目的发生扭曲，喜欢讲条件和要物质报酬，两者都不利于幼儿的健康成长。
生活自理能力培养方法
给幼儿做事的机会
一个非常舒适、要什么有什么的家庭环境，是培养不出有能力的孩子的。父母要从溺爱的误区中走出来，让幼儿有机会自己动手做事。
幼儿学习生活中培养自理能力的机会很多，日常生活饮食起居几乎处处都有可以让幼儿做的事。如在饮食方面，幼儿可以学习自己用勺子吃饭，饭后擦嘴，拿杯子喝水，准备及收拾吃饭时坐的小椅子和其他用品；在卫生方面，早晚洗手、洗脸、洗脚，平时手弄脏了主动要求洗干净；穿衣方面，先学习脱衣裤鞋袜，再学习穿，还有解纽扣、扣纽扣；游戏时，自己拿取玩具、收拾玩具等。
遇到困难时，父母要给幼儿自己处理的时间，允许他摸索，允许他失败。如果幼儿想做事，而父母总是以各种理由拒绝，幼儿会觉得很扫兴。父母应该珍惜幼儿想做事的积极性，在他对做事感兴趣的时候，充分提供机会，否则这个年龄一过，想要他做，他也没兴趣做了。