精细动作能力
穿珠子
会用绳穿上几个珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是手、眼、脑协调训练的好方法。
开门
会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊，打开柜门，有些宝宝会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。
言语能力
说出姓名
教宝宝准确地说出自己的名字(包括姓)，并使宝宝能够说出小朋友的名字、爸爸的名字和妈妈的名字。但是一般情况下要让宝宝称呼自己的父母为”爸爸”和“妈妈”，不直呼名字。
用“我”代替名字
宝宝往往用名字形容自己的东西。拿属于宝宝自己的东西，鼓励他说“我的衣服”、“我的床”、“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”、“宝宝的床”、“宝宝的鞋子”等，这是宝宝自我意识的萌芽。说对了要称赞他，亲吻他。
用一个词形容家里的人
如“爸爸高”，“妈妈漂亮”，“宝宝乖”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。
背诵儿歌
经过2～3个月的学习，有些宝宝能背诵3个字一句的儿歌4句，有些能记住第一句和最后的一句。几个宝宝在一起背诵更有游戏性，一边背，一边表演动作，就易于学会。
认知能力
插入与拔出
多和小同伴儿玩插拨游戏，如在盛有沙子的盒子里，让宝宝将4支红、黄彩笔一支一支依次序插入沙中，笔与笔之间有一定距离（间隔2—3厘米），先练习横排插入，然后拔出。
感知学习
握住宝宝的手触摸热粥碗，然后问他：“烫吗?”多次练习后能形成条件反射，再遇到热粥、热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个词。再让宝宝尝冰棍说“真凉”，用对比强化感觉。猜用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让宝宝通过手的触觉去辨认物品。
排位置
用大纸画一个脸，再用小的纸片画上脸部器官(眉、眼、鼻、口、耳)，让宝宝摆在正确的位置上。然后再帮助宝宝将画好的身躯、四肢、手足、衣服等摆正。
情绪与社交能力
协同游戏
让宝宝与同龄孩子一起玩，给他们相同的玩具，以避免争夺。当一个宝宝做一种动作或出现一种叫声时，另一个宝宝会立刻模仿，互相笑笑，这种协同的游戏方式是此时期的特点。孩子们不约而同的做法使他们互相默契而得到快乐。父母要想办法为宝宝创造这种一起玩的条件。
过家家
父母创造条件让宝宝和同伴玩“过家家”游戏，如照料患病的娃娃吃药，休息，以培养同情心和协作品德。
生活自理能力
自己吃饭
用勺子自己吃饭，能将碗中食物完全吃掉，不必父母喂。自宝宝上桌子同父母一起吃饭起，就让他自己吃。从减少喂逐渐到完全自己吃，父母不断称赞他吃得干净不洒饭。
脱去上衣和裤子
父母将扣子松开，让宝宝自己脱下上衣。在学习脱去裤子时，先替他将裤子拉到膝部，由宝宝脱下。以后父母提醒宝宝，让他自己先将裤子拉到膝盖处，再进一步脱下。每天睡前和洗澡之前都让宝宝自己脱衣服，并养成习惯。
这个阶段的宝宝生活的全部内容就是游戏，你不妨在游戏中开发宝宝多方面的能力，比如通过识字游戏提高认知能力，通过小熊刷牙提高生活自理能力。
大动作能力
双脚跳
父母拉着宝宝的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与宝宝同跳，开始练习时可拉着宝宝的两只手，让他双脚跳，逐渐由一手牵着跳到扶物跳，进一步让他自己跳。反复练习，对脑平衡系统的协调发展十分重要。
爬上高处
让宝宝搬个板凳放在床前或沙发前，先上板凳，上身趴在上面，然后把一条腿抬起放上去帮助他爬上去。宝宝渐渐学会爬上椅子，再到桌子上抓取玩具。独自抓取高处之物会有一定危险，父母应将热水瓶及可能伤害宝宝的物品移开。桌子上不要铺桌布，不放易烫易伤物品，以免发生意外事故。
走、走、走
在宝宝行走自如的基础上，玩一些走步的游戏。如把地上五块地板砖比作桥，让宝宝练习从桥上走，以训练他的平衡能力。
踢球
让宝宝练习踢球，如父母分别站在他的左前方和右前方，边喊口令“把皮球踢向爸爸（或妈妈）”，边鼓励宝宝踢球，做对了，给予表扬。