教学目标:
有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析,感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点:
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程:
一、读题
解释“花园”,教师在题上画大问号,激发学生质疑的兴趣,学生大胆质疑。
二、围绕问题,引导学生
围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题,引导学生学习,引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题,为分析角色,体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二
2、小组汇报。(汇报形式:一组汇报,其他小组质疑、补充。)
3、根据学生的汇报出示相关句子体会:
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在快乐地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
体会方法:
(1)引导学生抓住以上的句子谈感受,在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
(2)根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读,加深体会。
4、景色对比,引出角色。
(1)出示对比景色:
春天鲜花盛开,夏天绿树成阴, 巨人的花园里仍然是冬天,
秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。 天天狂风大作,雪花飞舞。
花园里草翠花开。 鲜花凋谢,树叶飘落,花
桃树马上绽出绿芽,开出许多 园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
(2)引导:轻轻地读一读,你发现了什么?(左边描写的是美丽的景色,右边描写的是孤独、冷冰的冬天,这不同的景色变化,都是因为哪个人物角色造成的?)