一、 情境导入
1、 播放课件
师：听，这是什么声音？ （风声）
2、 你感受过风吗？什么感觉？
3、 风感受得到，那能画出来吗？今天我们要学习的新课文就是……
板题：画风
二、 初读课文
1、 有这么三个小朋友在一起画画，他们是……
出示人物，名字带拼音 指读
2、 去掉拼音，指读 齐读
3、 给“涛”和“艺”找朋友
4、 引读第一小节，再指名填空
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画，他们在洁白的纸上画了（ ）、（ ）、（ ），陈丹还在树上画了几只（ ）。
5、 自由读课文，要求读正确读通顺
6、 出示“找找说说”，巩固识字
7、 分节检查读，正音多音字：旗杆 转
思考：课文说了件什么事？
三、 精度感悟
1、 默读课文，他们是怎么画风的？用波浪线划出相关的句子
2、 指名说，交流答案
板书：飘动的旗子
弯弯的小树
斜斜的雨丝
转动的风车
3、 分别出示赵小艺、陈丹、宋涛的画，指名读相应的小节给画配音
指导朗读，个性点评
“我能！” 我听出了你的自信
“棋子在空中飘着。” 这棋子红艳艳的，飘得高高的，真美！你再读读
“弯弯的小树” 小树，你怎么了？
你还能说“几片”什么？“几条”什么？
赵小艺今天可开心了，小朋友在她的启发下都画了风，于是她又画了一个。我们来给她的第二幅画配音吧！出示课件：赵小艺的第二幅画，第八自然段的文字。
指名读
“我还能画！” 赵小艺越来越兴奋了
4、 引读最后小节
孩子们，你们体会到了什么？
5、 师：你们最喜欢他们中的哪一个呢？
6、 四人小组分角色练读
7、 指名小组分角色展示读
四、 写字指导
1、 师范写“艺”、“丝”
2、 学生观察，发现都是上下结构的字，但“艺”上短下长，“丝”上长下短
3、 引导孩子们再看看课文中其他上下结构的字，观察交流
4、 学生每个字写一个。