于是又想起了那女孩的作文：要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。
这本是一个无比神圣的美丽企盼，可我偏偏判了它的死刑。
那孩子的思路其实很对，也完全合逻辑，这就是：只要苍蝇不再与垃圾为伴，它们就准能变成蜜蜂。
多么美好的设计，花似的；多么甜美的设想，密似的。
她现在在哪儿？还记得这件是吗？
啊，哪个美好的天使般的小女孩儿！
自然，也正是因为这个，我才发现并认定，原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。
在无以名状的深深地忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们那极美丽的心灵。
1．整体感知文章的大意。
（1）“忏悔”的意思是“认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。”这位老师过去的错误是什么？请简要指出。答案
（2）20年后，老师发现自己错了，对小女孩的作文给予了肯定和高度评价。这样的语句文中有很多，而其中用了比喻和对偶的一句是：答案
（3）老师经过忏悔，得出一个意思深长的结论。这个结论是：答案
（4）朗读本文，要把握好这样一种感情基调：一方面要读出老师的答案之情，另一方面要读出对小女孩儿的 答案之情。
2．整体感受文章的特色。
（1）本文用了许多成语，起到了很好的表意作用。请填出：
表明小女孩及其作文的看法的答案；表明“我”思想开通和感情升华的答案；表明对苍蝇喜爱和憎恶感情的：答案。
（2）本文在写法上有三点很突出，收到了很好的艺术效果。请填空：
从记叙的顺序看，全文采用答案，造成一种悬念感；采用插叙，交代了感情变化的因由，避免了平铺直叙。从表现手法来看，全文采用了答案手法，使前后的情感形成强烈的反差，更好地突出了主题。从表达方式来看，全文除采用记叙、议论外，还大量采用了答案方法，使感情色彩更加浓厚。
3．整体感悟文章的主旨。
（1）为什么说小女孩的“我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱”这一设想是“美丽”的？因为答案
（2）你觉得这篇文章中的小女孩和老师各有什么可取之处？
女孩： 。
老师：