目标：
１．知道有很多方法可以是热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密．
２．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证．
３．敢于在集体中提出问题．
准备：
１．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水．
２．温度计，毛巾．
３．冰块，冰毛巾，冷水，鹅卵石等各种材料．
４．幼儿每人一份记录板，笔．
过程：
一，提出主题
１．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？
２．幼儿很自然的想到使用温度计测水温．个别幼儿试测，并将水温３８摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度．
３．师：如果这几杯水一直放着结果会怎样？幼：水温会下降；热水最后会变成凉水。
二，设计方案
１．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变凉？
２．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法．
３．在集体中交流各自的方法．有幼儿说：＂将水放在冰箱中，水温会下降快些！＂有的提出用扇子，有的说有调羹不断搅拌等幼儿共提出１６种方案，教师将方案一一记录在黑板上．
三，实验论证
１．幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导．（观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的实验材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决）（询问个别幼儿采用某种方法的理由．）教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验．）
２．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整．
四，交流讨论
１．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为３４度．
２．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯中的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于３４摄氏度．
３．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水被放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对水杯吹气等，于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法让热水快点变冷．
４．引导幼儿共同讨论． 师：为什么不断的搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了冷气进去了．（最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷．）师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？幼：冰块更冷．鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小．因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了． 教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降的更快．