读书让孩子有思想，聊书让孩子产生思想。我们说语言和思维是密不可分的， 有了语言，思维才有了更好的训练载体。
三、把阅读当做挑战游戏，让孩子学会闯关
一个人读什么书，能反映出这个人的气质。不过当爸妈一味强调意义，把读名著当成大任务让孩子去完成时，他们肯定也是要拒绝的。原因很简单，不好玩呀。所以，得用孩子能接受的方式引导他们，比如把阅读当作一项挑战游戏。
我女儿上个学期刚刚看完英文原版《夏洛的网》，之前这本书也经历过拿起放下，坚持不下去的过程，因为她一直把它作为书单上的任务来完成，后来让她学着像闯关一样看待每天读的内容，不会的英文和语法，就是今天要过的关，每次结束一章节，就像游戏里获得一个奖杯似的，让女儿感觉好赞，还爱上了每天和那些费劲的英文较量，读完后，成就感更是爆棚。
当然对低年段孩子来说，每个阶段运用的阅读“器官”也不同。像一年级的孩子，在阅读英文书时要培养他的“英文耳朵”，选择的绘本最好都能找到原书朗读音频。到了四年级，能力强的孩子已经拥有了一定自主阅读的水平，可以选择出现短片段落、主题更复杂的英文绘本，充分发动孩子眼睛的观察力，享受整个阅读过程。
四、每天坚持一小时，孩子会越来越爱读书
想要告诉爸爸妈妈的是，图画书和纯文字的书有着不同的开启方式。
先说一说图画书。图画书也叫绘本。这一类书，有人说它有三个故事：第一个故事，是文字的故事；第二个故事，是图画的故事；第三个故事，是文字和图画组合在一起的故事。所以小朋友在阅读过程中，不要一遍翻完就把书放下了。
对纯文字的书，爸妈可以关注这些问题：第一，开头要读得慢一些。小朋友在读书过程中，容易囫囵吞枣，急于寻找紧张刺激的情节，这样匆忙读会出问题，容易觉得这本书枯燥。第二，有一些精彩章节，可以鼓励孩子大声朗读，和爸妈轮流着读。
有的家长喜欢让孩子写读书感，或者摘录好词好句，来证明“这本书我读过”。我倒认为，不要单调地这样去做，爸妈完全可以用比较丰富的形式来帮孩子细读一本书。像画一幅孩子认为不错的插图，或者变身书中的主人公，站在他的角度写心情日记。