一、教学过程
[复习回顾] C5H12的同分异构体。
[学生]拿出习题本，互相展示检查。
[师]选取部分学生的习题本，通过多媒体平台投影展示。
[生]集体点评：有些学生还是没注意单键可以旋转，写出来很多重复的。也有学生写不齐。
[引导思考] 你觉得怎样写才能避免缺漏或重复呢？
[讨论回答]有学生说写完一个个检查（点评：太慢了），有学生说按一定顺序写（但具体是什么顺序不是很清楚）
[引导分析、集体总结]①写出碳原子依次相连（最长碳链）的分子结构简式。②逐一缩短碳链（支链数依次增加）支链位置由里向外变化。
[师] 书写规则：主链由长到短，支链由简到繁；支链位置由里向外。
[提问]你能分析C4H10、C6H14的同分异构体各有几种吗？请试着分别写出它们的结构式和结构简式。
[生]动笔书写
[结果展示] C4H10有2种，C6H14有5种。（大多数学生能够掌握了）
[复习回顾二]什么是同系物？
[回忆、集体回答] 结构相似、分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。
[多媒体展示]练习：下列属于同系物的是（ BD ）
[生]有学生认为C选，是因为它们没有相差一个或若干个CH2原子团（点评：它们首先也不符合结构相似的前提）
有学生认为D选项不确定是不是同系物（点评：符合概念描述都行，有取代基也一样）
[引导总结] 结构相似：化学键种类相同，分子的形状相似
分子组成相差一个或若干个CH2原子团
[练习]
[生]3和5区分不了（点评：二氯甲烷只有一种结构，因甲烷是正四面体。用手指做模型解释，效果挺好。5中主要是后面那个分子结构不清楚，引导从甲烷分析，把它看成是甲烷上的4个H被4个CH3-取代，结构自然而然就突破了。）
[师生共同归纳]
[练习]1、1mol乙烷在光照条件下，最多可以与多少摩尔Cl2发生取代？（ ）
A、4mol B、8mol C、2mol D、6mol
[引导思考]请你结合甲烷的取代反应原理分析乙烷取代的情况。试着找出反应的规律特点。
[生]回忆甲烷的取代反应历程，讨论分析，发现每断开一个H原子就会有一个Cl原子取代上来，每取代一次就要2个Cl原子（一个用于取代H的位置，一个用于与断开来的H结合成HCl）。乙烷中有6个H，所以共需要6molCl2来取代。
[提问] 乙烷的一氯代物有几种同分异构体？请你写出它们的结构式和结构简式
[生]动笔书写（拓展和强化同分异构体的概念）
[多媒体展示] 请你写出甲烷、乙烷的燃烧方程式，试着归纳出它们的燃烧通式。
[生]动笔书写甲烷、乙烷的燃烧方程式
[讨论归纳] 燃烧通式
[练习]1、燃烧等质量的下列物质，消耗的O2最多的是（C）
A、C4H10 B、C2H4 C、C2H6 D、C6H6
2、燃烧等物质的量的下列物质，消耗的O2最多的是（ D ）
A、CH4 B、C2H4 C、C2H2 D、C6H6
[引导思考] 通过这两道题你能试着分析得出烃燃烧的耗氧量规律吗？
[讨论分析] [引导归纳]①物质的量相同的烃燃烧，（x + y/4）越大，耗O2越多（较易得出）
②等质量的烃完全燃烧，其耗氧量取决于y/x（数学学得好的学生才能得出）
[练习] 某气态烃在密闭容器中与氧气混合，用电火花点燃，完全燃烧前后容器内压强保持不变（温度为120℃），则该烃为（AC）
A、CH4 B、C2H6 C、C2H4 D、C3H6
[引导思考]通过这道题你能试着分析得出烃完全燃烧后气体体积与分子式的关系吗？
[生]讨论（较难得出结论）
[引导归纳]
当V后=V前时，烃分子中y=4,
当V后>V前时，烃分子中y>4,
当V后
[练习] 1、两种气态烃以任意比例混合，在105℃时1 L该混合烃与9 L氧气混合，充分燃烧后恢复到原状态，所得气体体积仍是10 L。下列各组混合烃中不符合此条件的是 （ BD ）
A.CH4 C2H4 B.CH4 C3H6 C.C2H4 C3H4 D.C2H2 C3H6
2、将0.2mol两种气态烃组成的混合气体完全燃烧，得到6.72LCO2（标准状况）和7.2g水，下列说法中正确的是（A ）
A、一定有甲烷 B、一定有乙烯 C、一定没有甲烷 D、一定没有乙烯
[讨论分析] 有机物燃烧后，各元素对应的产物是什么？
[生] C→CO2，H→H2O
[讲解] 实验式和分子式的区别：实验式表示化合物分子所含元素的原子数目最简单整数比的式子。分子式表示化合物分子所含元素的原子种类及数目的式子。
[提问] 化合物相对分子质量可以通过哪些公式计算得到？
[生]回忆、集体回答
[引导分析] 0.1mol烃完全燃烧生成0.2molCO2 和0.1molH2O，则该烃的分子式是什么？
[引导归纳] 利用1mol分子中所含各元素原子物质的量确定分子式。
[多媒体展示]练习1、完全燃烧0.2mol烃得17.6克CO2和10.8克H2O，求出该烃的分子式。
[生]及时强化、反馈
[多媒体展示] 练习2、有机物中含碳40﹪、氢6.67﹪，其余为氧，又知该有机物的相对分子质量是60。求该有机物的分子式。
[讨论交流]
[引导归纳]步骤：①求出C、H、O个数之比②确定实验式③设出分子式④通过相对分子质量求出n⑤确定出分子式
[小结]
[总结]学生回忆整堂课的内容，理清思路，学着自己总结归纳。
[作业] 1、《优化设计》P37：例题5；P38：变式训练5；P48：18、20；P56：专题3
2、完成课时训练题
二、板书
第三课时 拓展延伸
一、复习回顾
同分异构体、同系物、同位素、同素异形体
二、烃的燃烧规律
1、燃烧通式
2、烃完全燃烧后气体体积与分子式的关系
当V后=V前时，烃分子中y=4,
当V后>V前时，烃分子中y>4,
当V后
3、实验式、分子式
实验式表示化合物分子所含元素的原子数目最简单整数比的式子。
分子式表示化合物分子所含元素的原子种类及数目的式子。
4、相对分子质量
5、有机物分子式的确定
（1）利用1mol分子中所含各元素原子物质的量确定分子式。
（2）利用实验式和相对分子质量确定分子式
步骤：①求出C、H、O个数之比②确定实验式③设出分子式④通过相对分子质量求出n⑤确定出分子式
三、教学反思
本次课最大的特点是：以题带点、自主探究、讨论分析。拓展的知识源于课本却高于课本。先给学生设置疑问，令其思考，挖掘思维。整个过程让学生动脑、动手、动口，多种形式强化，及时反馈。设置的问题层次分明，层层递进，引导性较强，使每个问题最终基本都能由学生自主探究、讨论分析后得以解决，学生感受颇深、理解较透彻。
不过本次课内容相对较多较难，只是靠课堂上有限的时间和训练是不够的，所以要在课后通过习题强化及时巩固才行。