（一）复习导入（10分钟）

1、数字接龙 （复习）

出示单词卡片ONE——TWENTY——ONE如此循环，让学生按座位顺序一一读出，然后逐渐加快速度。游戏规则：在20个数字中遇到含6和的倍数的数字不能读出来，只能拍手。谁失误了，谁就戴上写有“fool”的帽子。

（设计说明：用有趣的游戏作为本课的开始，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。在游戏中复习了英文数字的读法和写法，加深了印象，从而为更好地掌握教学重点部分铺路架桥。）

2、引入新课。

Teacher：刚才的游戏中我们又复习了数字，现在我想让大家唱支歌，你们猜是什么歌呢？请你们闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱。这时老师拿出一个生日蛋糕，上面插有10根蜡烛，让学生睁开眼睛）

T：刚才唱的是什么歌啊？

Ss：生日歌。Happy birthday to you！。..... Happy birthday to you！。.....

T：“今天是谁的生日呢？请我们的主角XXX上来吧（课前安排好），让我们一起祝XXX心想事成，生日快乐！”

Ss:Happy birthday！

T：我想问一下我们的小寿星几岁啦？How old are you ? 你几岁啦

（纸条板书课题）这是我们今天要学习的课文

Ss:我10岁了

T：蛋糕上有多少根蜡烛？

T+ Ss:大家数一数let’s Count ，1，2，3……10.

“今天不仅是XXX的生日，还有一个男孩也过生日，谁呢？Open your book to page 16”

（设计说明：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，该环节老师在与学生的对话就是课文内容，先给学生一点印象，然后再巧妙的与课文中JACK 关联，使学生的思绪顺利转移到课文中。）

（二）新知识（15分钟）

1、看图理解

T：Look at the book and think

今天是谁的生日？

Students: JACK

T：看第一句

JACK：Today is my birthday！

JACK说“今天是我的生日”

昨天、明天怎样说？

S1: yesterday、tomorrow.

替换练习：

Yesterday is my birthday.

Tomorrow is my birthday.

T：大家怎样祝福JACK 的 ？

Ss: Happy birthday！

T：小兰问How old are you?（你多大啦？）

JACK回答：I’m ten.（我十岁了）

板书（重点讲解）

How old are you？

I’m ten

2、替换问答

使用数字卡片放在下划线部分替换说一说。

T：How old are you？

Ss: I’m sixteen .

fifteen .

fourteen .

……

句型结构分析

T：如果问他人的年龄怎么问？比如“你姐姐多大了？”

提示，只需替换横线部分。

How old are you？

出示多媒体课件，课件说明

画面出现一个女孩以及句子

配音1：“She is my sisiter.”

配音2：Your sister?

How old is your sister？

配音1：She is 数字

T：如果换成“你弟弟多大了”怎么说？

出示多媒体课件，课件说明

画面出现一个男孩以及句子

How old is your sister？替换成

配音2：How old is your brother？

配音1：He is 数字

同样可以问其他人，课件中角色依次换成妈妈、爸爸、老师等等让学生用

She is 或He is 来回答，20以上的数字不作为重点。

How old is your mother/father/teacher……

（设计意图：通过替换练习，使学生自然习得语法规律，适应不同的语言环境。）

（三）强化练习：（15分钟）

1、听录音，跟读课文。

2、强化重点部分

How old are you?

I’m ten . （齐读、个别、分组读）

教师与学生单独对话，

T: What’s your name ?

S1:My name is

T:How old are you?

S1: I’m .

T: I’m ,too.

3、最佳拍档（游戏）

游戏规则：准备盒子，里面放有卡片，画有各种角色以及年龄，每组找2名学生来摸卡片，摸倒卡片后一名同学问How old is ?，另一名责根据卡片上人物的年龄回答She\He is . 尽可能多找些学生来参加。

4、Listen and say ——听一听，说一说

步骤：听录音，感受CHANT旋律→打节奏。

（四）家庭作业

要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话，然后录下声音，下次上课拿来比一比谁的家人说的好

（设计意图：让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。）

（五）小结

本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（How old are you? I’m .）向学生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。

See you next time！ bye！