其它教学实录
一、导语：
从今天开始，我要给两个班的同学上课。印象中我始终觉得咱班的同学表现最好。今天我要真正地见识一下，看看到底哪个班的同学表现好？同学们有没有决心赛过一班？（有！因一班的老师告假。校长命令我从今天开始上两个班的语文课，于是，脑子一转，便有了这样的开头）同学们的情绪真高！那就展示一下咱们的才能吧。上课！
二、共同学习
1、昨天晚上，我请同学们预习了课文，下面请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文写了一件什么事？（自由朗读课文）
生：这篇课文写了小象帮助司机把汽车从泥坑里拉上来和把汽车冲洗干净。
师：是小象主动帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的吗？
生：不是，是阿玲指挥小象帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的。
师：同学们说的真好！如果把时间和地点再加上就更好了。
生：这篇课文写了一天早晨，在曼谷近郊的公路上，阿玲指挥小象帮助司机把汽车从泥坑里拉出来并冲洗干净的事。
师：你们读了一遍课文就把文章理解的这么好！看来同学们昨天晚上真是下功夫预习了，所以，课前预习是非常重要的，希望同学们一定要坚持。请同学们再读一遍课文，边读边画：这篇课文都写了小象的哪些特点？（学生再次朗读课文）
生：有的说“聪明”，有的说“乖巧”。
师：聪明什么意思？
生：脑子机灵，转得快。
师：说得真好！“乖巧”是什么意思呢？
生：听话、机灵，善解人意，讨人喜欢（课前预习中查来的意思）。
师：那“乖巧”包括“聪明”的意思吗？
生：包括。
师：请同学们再读课文，边读边用笔画出文章中描写小象“乖巧”的语句。（学生自由朗读课文，边读边画。）请同学们考虑问题一定要全面，争取把这方面的意思画全。
生：聪明的小象走到坑边...很快就把汽车从泥坑中拉出来。
师：孩子，你读的真好，把“掀”和“撬”的动作都读出来了。能给同学们做做这两个动作吗？（同学做动作）她理解的很好，请同学们做做这两个动作，像她一样一起感情朗读这段话。
生：小象转身走进金色的雾中...车身焕然一新。
师：你读得不错。但我要问问你，你知道“潇洒”是什么意思吗？（自然大方、不拘束），你能把小象洗车自然大方的样子读出来吗？（重读）谁比他读的更好？（又读）这就读的很好了。请同桌一起学着他的样子感情朗读。（同桌齐读）
师：小象之所以这么乖巧，是什么原因造成的（阿玲的指挥）？同学们看得真准！请同学们再快速读一遍课文，边读书边画出阿玲怎样指挥小象拉车、洗车的语句。
生：阿玲绕着汽车走了一圈...指了指陷进泥坑的小象。