一、复习旧知，导入新课
我们已经游览了西沙群岛的海面，给你印象最深的是什么？（风景优美 五光十色 瑰丽无比）
过渡：其实呀，西沙群岛不仅有美丽的风景，还有丰富的物产了，同学们想不想去看看呢？这节课老师将继续带领同学们，去感受西沙群岛的美丽和富饶。
二、进入情境，主动探究
探究一：海底
过渡：同学们，让我们赶快穿上潜水衣，随着老师一起潜入海中，看看海底究竟是个怎样的世界？
1、播放视频，老师解说。（思考：游览了海底，你有怎样的感受呢？你从哪儿感受到的？）（意图：创设情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。）
2、汇报（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
3、课文的哪几个自然段是描写海底的？选择你自己喜欢的句子读给大家听。并且说说为什么喜欢。
第三自然段——
交流：
1）说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
“我会想象”：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……（指名说）
2）说海参，做手势：懒洋洋、蠕动
3）说大龙虾：威武
4）指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的美、海参的懒洋洋、大龙虾的威武。
（意图：充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。）
第四自然段——
过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？
1）感受鱼的特点
海底的鱼给你最深的印象是什么？（多）你是从哪些词、句中读出来的？（划一划）
你看到了海底的哪些鱼？（指导朗读）海底就这四种鱼吗？（你是怎么知道的？“各种各样”）（出示其他鱼的图片）（练习用“有的……有的……有的……有的……”说话）
（意图：重视在语境中学习、积累、运用语言。）
2）理解最后一句话．
小结：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，各种各样的数不清的鱼，你们喜欢西沙群岛的海底吗？那就请把你们的喜欢之情读出来吧！（齐读）
三、自读自悟，合作交流
1、海底世界是如此的美妙，同学们还想欣赏海滩海岛的景色吗？请同学们找到描写海滩海岛的段落，认真品读，然后把你认为最美的景色介绍给小组的其他同学！
（意图：体现了开放性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性，实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念。）
2、小组讨论之后，让我们一起来交流交流吧！谁愿意最先来为大家介绍呢？
四、继续探究，汇报交流
（意图：打破传统的“串讲”的形式，集体交流汇报，由老师给的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。）
探究二：海滩
指名介绍。
过渡：我们漫步在又细又软的海滩上，你会看到什么？（贝壳，海龟）
这些贝壳是怎样的？（美丽的，颜色不一，千奇百怪 ），谁能把它的“美”和“奇”读出来？
你觉得海龟怎样？（有趣）谁来把这种有趣读出来？
小结：西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再深情的来读一读吧！（齐读）探究三：海岛
过渡：走进海岛，我们又会有哪些发现呢？
1、指名介绍，西沙群岛的鸟给你留下怎样的印象？（板书：鸟的天下）
2、你是从哪些词句中体会到的？（鸟的天下，各种、遍地、厚厚的 ）
3、西沙群岛真是鸟的天下，瞧，鸟儿都飞起来了。（播放录象）
4、喜欢西沙群岛的鸟吗？就让我们把这种喜欢，用我们最美的朗读表现出来吧！小结：学过这篇课文后，让我们真切的感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱得西沙群岛将会变得更加美丽，更加富饶。（板书：更加……更加……）
四、回应全文，感情升华
总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？
（意图：充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。）
五、课外延伸：
收集整理西沙群岛的有关资料，介绍网站。
（意图：大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。）