教材分析：
本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple，pear，pineapple，lemon及主要句子What’s this ?It’s a/an„的学习，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，能够在对话交流过程中完成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在Unit1 的“this”指认及unit2 “what’s”的提问上的延伸教学。
教学目标：
1. 能够正确听、说、认读词语：pineapple，lemon；能够听、说、读、写apple,pear， 并能在四线格中规范书写。
2. 能够理解说出句子：What’s this ?It’s a pineapple。并在实际情景中、现实生 活中初步运用这些语言。
3. 能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。
4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点：
能够听、说、认读词汇pineapple、lemon，并能够听、说、读、写apple ,pear。句子What’s this ?It’s a/an„的认读。。
教学难点：
词汇在句子中的融汇运用；a和an的区别运用。
教学过程：
一、Warm up:
1.带领学生边做动作边吟唱上一个单元的歌曲《Number song》。
2.日常口语对话 Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do?
学生在吟唱学过的歌曲及英语口语交流。
设计意图：营造轻 松愉快的教学气 氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间 对话，问候既可以缩短师生的距离又 可以培养学生的交际能力。
资源准备：歌曲mp3.
二、新课呈现（presentation）
1. 情景呈现。出示apple， pear的图片。问：What’s this ?教师根据学生回答相机板书apple，Pear。对说英语的学生进行鼓励。
2. 学习lemon一词。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but it’s sour（教师作出感觉酸的表情），引导学生猜出柠檬。
3. 学习Just talk,播放动 画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，教师相机板书。
学生答出：苹果或者apple，梨或者pear。 学生猜出lemon. 学生根据图像猜出pineapple.
设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。培养学生的敏锐观察力。
资源准备：课件。
三、浏览诊断
1. 教师：我们刚才所学的 apple、pear、pineapple、lemon在课本26、27页中哪里出现了？ 把它们圈出来。
2. 其中的句子你会读哪 些？让我们用铅笔画出来一下。
学生在课本中圈画标注。
设计意图：让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培养学生的自主学习能力。
资源准备：学生教材。
四、确认标识
1. 师：把你会读的大声读 出来。
2. 师：有没有不会读的？ 赶快与同学交流，请教一下。
3. 师：让小组来展示一 下。（教师相机正音，尤其要注意的是a和an 的用法）
学生独自朗读。 小组合作交流。 小组展示。（根据班级人数，抽取小组展示）
设计意图：通过自主 学习及小组合作，培养学生交流能力及合作意识，熟悉词汇句子。
资源准备：课件
五、归纳演绎
1. 让我们来归纳一下这 节课都学了些什么单词、句子。
2. 根据板书，师问生齐 答。
3. 激励：同学们学得真 好，good job！！
4. 让我们来玩一玩接龙 游戏。 学生根据教师的板书说出相应的词汇、句子。
学生相互鼓励。 学生在教师的指导下进行句子的接龙游戏。
设计意图：通过教师的引导激励，培养学生的归纳能力及学习英语的自信心。通过游戏活动，在巩固所学的同时，进一步激发学习英语的兴趣。
资源准备：板书。
六、及时演练
师：老师准备一些题目，看看你会做吗？（出示练习）
学生根据课件完成练习。
设计意图：通过相应的听力及书面练习，巩固本堂所学，提升学生综合运用英语的能力。
资源准备：课件练习。