1、 老师的关爱
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
一个好的教育家，应该是帮俄心理学家。我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
2、调皮孩子特别对待
欣昊是我们班里一个很顽皮的孩子，他顽皮得一刻也坐不住，这儿走走，那儿摸摸，满教室里到处跑。上课时，他忙着做小动作。我想了好多办法让他做在位子上不乱跑，可都不见效。无论是讲道理还是受批评，他都只是当“耳旁风”。 吃完点心，先吃完的小朋友都很听老师的话，先去洗手再搬椅子靠墙坐好玩玩具，可他一下子就不见了人影，原来跑到外边去了。我实在是没辙了，给他找点事情做吧，也许能让他安静一会。欣昊，我交给你一个艰巨的任务好不好？” 他睁大眼睛好奇的盯着我，“你在这儿监督小朋友洗手……” “我会提醒他们要洗干净，不能玩水的！” 我还没说完，他就兴奋的告诉我。我说：好的！！就看你的了。”“你就在这里提醒小朋友们，欣昊真棒？”“嗯！”他使劲儿的点点头。就这样，从他监督的第一个到最后一个洗手的孩子，他都在严格的督促他们，一刻也没有离开。吃完点心，我又让他去帮小朋友们擦桌子，课上帮老师分教具。这天，欣昊像变了个孩子似的，不再到处乱跑，而是认真的做事，乐于助人。是啊，像欣昊这样的孩子有很多，差不多哪个班里都有一两个！他们并不是不听话，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，就连擦桌子、摆拖鞋，他都会认为是件好玩的事情。因此，做为一名优秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，对于个别性格独特、鲜明的孩子更要重视！有时也许多给孩子找点事情做，他会变得伶俐、聪明又能干。