教学内容：
1、 Part A Learn to say 部分内容
2、 Part B 单词 bread rice milk
教学目标：
1、能听得懂，会说，初步认读单词bread, rice , milk
2、初步学习句型Have some…， please. Ok. Thank you！
3、通过学习形成良好的饮食习惯。
教学重点：
1、能听得懂，会说，初步认读单词bread, rice , milk
2、能正确地理解、掌握对话内容，并能初步运用日常交际用语Have some…， please.
Ok. Thank you！
教学难点：
能比较流畅地对话，并能自如地运用在适合的场合。
课前准备：
多媒体课件， 图词卡，面包、牛奶等食物
教学过程：
Step1 Preparation
1. Sing the songs How are you? At the market
2. Free talk
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Cao.
How are you?
What’s this/that?
What are these?
Step 2 Presentation and Practice
1. 教学单词 bread rice milk
（1） T: Oh, good. We all know a rabbit likes carrots.（做兔子状，出示图片解释）
Do you like carrots?
Ss: Yes/No.
T: Yes, I see. S1 likes carrots. But S2 doesn’t like carrots. S2, what do you like?
（中文提示）
S2: I like …
T: And you?（指问S3）
S3: I like …
T: well, great. I like…（故做思考状） Do you know? Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok, now I tell you. I like bread.
（2）出示食物，带读两遍，再出示单词卡片（课件出示图片与单词）（板书词图卡）
朗读单词，小组读、个人开小火车读
试着拼读单词，（目的是认读字母），给读得好的小朋友面包做为奖励
T: Have some bread, please.
S1: Ok. Thank you！ （教师引导）
Sing a song Letter b （巩固单词，活跃气氛）
出示时钟6：30 T: It’s time for breakfast. Have some milk and bread, please. It’s good for your health. 早餐牛奶与面包搭配营养非常充分。
（3）拿出一只红色大问号的信封，其中放着rice的图片。
T: Guess, what’s in it? Let’s have a look.
Oh, you see. Rice.
朗读单词rice，拼读，小组读
T: Who can draw a bowl of rice?
（让两位小朋友上黑板画米饭，其他小朋友说单词催促）
T: Look at the rice！ （竖起拇指）
Ss: It’s nice./ It’s very nice. （给予评价）
（4）呈现牛奶盒子
T: What’s this?
Ss: Milk
找单词卡片，巩固单词
（5）Look and guess
呈现图片部分内容，让学生猜单词bread/ rice/ milk！
2. 教学句型Have some…， please. Ok. Thank you！
（1）拿出一些准备好的水果招待学生。
T: Look, boys and girls. Today I have some fruit for you.
I like bananas. Do you like bananas?
Ss: Yes.
T: S1, have some bananas, please.
S1: Ok, thank you. （在教师指导下）
（2）呈现句子Have some…， please.
a. 教学单词have 和some，高低声朗读
b. 板书Have some…， please. ，并齐读句子
c. 分发一些食品，带读Have some bananas/ apples/bread/ milk, please.
（3） Learn a chant
Bread, bread, have some bread.
Rice, rice, have some rice.
Milk, milk, have some milk.
（4） T: I’m hungry.（做捂着胃状）
S1: Have some bread, please.
T: Ok, thank you！
板书Ok. Thank you！，齐读。
（5）呈现一些图片，生生练习
A: 师先与一生示范
B: 小组一组一组整体练习
C: 每小组开火车边传物品边操练句型
D: 请几组表演
S1: Have some…， please.
S2: Ok. Thank you！
Step3 Consolidation
1. Listen and response
（1） T: Bread/Rice/Milk （速度由慢变快）
（2） T: Have some bread/rice/milk, please.
2. Play a game
播放Happy birthday的歌曲，活跃气氛。
Sing a song
Happy birthday to you.
Happy birthday to you.
Happy birthday dear Helen.
Happy birthday to you.
玩“击鼓传花”的游戏，假设轮到的小朋友今天生日，请同桌吃东西。两人表演对话。
S1: Happy birthday！
S2: Thank you！
Have some…， please.
S1: Ok. Thank you！
小结：不同的食物有不同的作用，我们要学会科学饮食哦！
Step4 Homework
（1）听录音磁带3遍
（2）读单词和对话3遍
（3）回家吃晚饭时，用所学的英语与爸爸妈妈交流
板书设计：
Unit8 Dinner time （1）
bread
Have some …， please. rice
Ok. Thank you. milk
教学反思：
这堂课教学的内容是《牛津小学英语》2A教材中unit8《Dinner time》的第一课时，教学的内容是单词bread, rice , milk和句型Have some…，please. OK. Thank you.。我将这堂课主要设计为四个环节
1、导入
2、新授
3、巩固
4、游戏活动。
课后经过各位老师的点评，现将反思总结如下
一、教法方面
本堂课的教学内容是单词bread, rice , milk和句型Have some…，please. OK. Thank you.。在教授单词方面我感觉还是本课的亮点。根据学生的认知规律，我采用了直观演示、愉快教学、小组合作等教学方式，注重培养学生学习英语的兴趣。三个单词的教授各自采用了不同的方法呈现，不同的活动巩固。通过不同的呈现方式，我可以吸引学生的无意注意，刺激学生的好奇心，维持学生学习英语的兴趣，丰富课堂教学模式，提高学生学习质量。为了不使学生感到枯燥无味，我采用了多种教学手段，多媒体电教设备、实物展示等，这些比较形象直观的手段，让学生不借助母语的解释，理解并识记新知，引导学生思考，逐步培养学生运用英语的能力。
在教授句型方面，我觉得有所欠缺，缺少一些巩固练习的活动。
除了使用食物进行开火车操练、朗读（高低声、小组）等形式巩固句型，还应该设计出新颖、有效的活动环节。在单词和句型的巩固环节中效果还是可以的，设计了小韵文、快速反应、生日聚会综合活动等形式游戏活动。丰富多彩的游戏活动可以让学生们在玩中学，学中玩，既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，让学生潜移默化地感知知识、感受知识。
二、学法方面
学生在老师的引导下，采用了听一听、看一看、尝一尝、猜一猜、演一演等方式学习本课知识，课堂气氛活跃，学生积极发言。低年级的学生好动、善于模仿，在老师的奖励与鼓励下，学生积极参与课堂活动，表现得都很积极，从他们身上看到了学习英语的浓厚兴趣。
做为一名新老师，第一次上公开课，由于缺少经验，在教学过程中出现了很多问题。如教授单词与句型的时候没有很好地过度上去，句型没有操练到位，游戏活动没有有序有效地展开等等。在师生的配合、电教手段的运用能力、新授知识的呈现、知识的巩固等等环节上还需要大大地改进。在教材的划分上，课时的设计方面，还需多下功夫、努力钻研！