一、教学背景：
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。 绘本阅读，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。感知认识聚多以后，成为儿童的成长经验，经验构成儿童智力发展的原材料，儿童的阅读学习，需要家长和教师有意识并认真组织，因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程中留下记忆和烙印。《我爸爸》是一本优秀的绘本读物，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。活动教师采用了看看、猜猜、说说、学学的方式进行，并采用多元的阅读形式，让孩子体验快乐的阅读氛围。
这是一堂中班孩子的阅读活动，执教老师是具有几十年教龄，丰富经验的园级名师。本次活动的目标定为：仔细观察，感受绘本画面的诙谐、有趣，体验充满温暖的亲子情感;乐意讲述画面内容，尝试用“象……一样”的比喻句描述自己的爸爸;萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。重难点是：喜欢和老师一起阅读绘本PPT，读懂故事内容，并学习讲述。
二、教学描述及评析。
(一) 出示封面，引出课题。
师：今天老师带来了一本有关爸爸的书，看，爸爸在干什么?
幼：撕嘴。
师：这样做，是在扮鬼脸。
幼：扮鬼脸。
师：是啊，这位爸爸在扮鬼脸，真有趣，真是一个快乐的爸爸。
师：这是书的……
师幼：封面。
(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接出示封面(一个做鬼脸的爸爸)引题，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展做了一个很好的铺垫。教师又以一句“让我们来瞧瞧这个快乐的爸爸还会发生什么事?”给幼儿设置了悬念，同时也激发了孩子参与活动的兴趣，促使幼儿能安静认真的观察与倾听故事。)
(二) 结合PPT，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、 引导幼儿观看图片1、2页。提问：这幅画你看懂了吗?如果看到大灰狼你怕不怕?
幼：怕。
师：爸爸怕不怕?
幼：不怕。
师：看看图，爸爸在说什么?
幼：走，给我出去。
师：大灰狼怕爸爸吗?你从哪里看出来的?
幼：怕。大灰狼夹着尾巴走了。
(评析：形象、生动的画面和针对性的提问，不但使孩子们产生了观察与阅读的兴趣，更使孩子们感受到了爸爸的厉害和勇敢，同时产生了对爸爸的崇拜感。)
2、 幼儿自由观看画面3——6页。(看图片，说说爸爸还有哪些本领。)
幼：打架。
师：他们在打架吗?下面有许多人。
幼：打人。
师：它有一个好听的名字叫“摔跤”。爸爸和谁摔跤?
幼：胖子。
师：你从哪里看出来是胖子?
幼：三角裤。
师：三角裤穿的很紧，脚很粗是大力士。