教材分析：本单元主要的教学内容是“认人”。主要学习句型What are these? They are …学生在一年级上学期已经学习了该句型的单数形式：What’s this? It’s…此外，本单元出现了4个蔬菜类的单词。本单元还涉及了复数形式，是教学上的一大难点。
下面，对本单元的教学情况作一个简要的反思：
1.备课情况
在一个单元第一课时教学内容结束后，发现我写的第一课时的教学内容偏少，在40分钟的课上，只学习句型What are these? They are …让学生通过已学单词来感知复数的读音和意义，这样的教学内容划分不够恰当，内容偏少，导致下半节课时间有所多余，不过，由于学生需要掌握的内容不多，所以，掌握得都很好。
2.上课情况
经过近半个学期的学习，本单元的教学情况总体还是不错的，课堂气氛，学生的反应等都已经踏上了正轨，学生基本都能掌握这个单元的句型What are these? They are …以及本单元四个蔬菜类单词：carrot , bean , tomato , potato单复数在读音和意义上的区别。
本单元D部分的套圈游戏，我觉得在实际课堂上操作，存在着较大的困难，比如，会导致课堂纪律松散，课堂气氛过于高涨。所以在巩固本单元所学知识点的时候，我采用了touch and say , smell and say , look and do等小游戏，既简单又能达到教学效果，学生也很乐于参与。
这个单元的教学方面存在的最大的问题是在语音方面，carrot这个单词的单复数读音都比较难发，几乎有半数以上的学生发不准！此外，还有两个3音节单词 tomato , potato，学生也总是难以掌握！还有复数的读音/z/ /s/ /ts/，学生也很难区别。要解决这些问题，必须多加强调，多加练习！
3.作业情况
在做这个单元练习的时候，发现学生基本都能区分单词的单复数，但是，单词tomato , potato有一些学生比较容易混淆。另外。还是有个别同学会理解错题目要求，我利用课后时间及时帮助这类学生纠正错误点和薄弱点。通过口头练习，帮助学生多次，反复的做题。