教学准备：
生字卡、磁带
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄的告诉老师听？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。
2、师范读课文。
二、学习生字词，初读指导
1、各自轻声自由读课文，要求：
(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2、检查初读效果：
(1)小黑板或投影出示生字词：
A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。
注意多音字：
lù tiáo
露调
lòu diào
找出课文中这些字读什么音，读读这些句子，再练说几个句子。
B、小组内相互交流：
你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?
C、组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。
比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加，记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?
A、各自练习说。
B、指名当众讲述。
3、学生自由练习朗读。
三、巩固练习：
1、比较下面各组字，组成词。
仍( )偏( ) 急( )兄( )分( )
扔( )扁( ) 隐( )况( )份( )
2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
第二课时
一、检查复习。
1、试一试，你能正确认读下面的词语吗？
隐约 虚荣心 露馅儿 声调 习惯
仍然 心照不宣 水份 情况 偏旁
2、出示句子：
“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。”
指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。
二、精读感悟课文。
1、自由读课文第一、二自然段。
（1）说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手、出于虚荣心、动作、表情描写：“脑袋嗡地一下蒙了”、“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”）
（2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？
（3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。
（4）指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。
（5 ）师生评议。
2、默读课文第三、四自然段。