幼儿交往方法不当的案例
———一位托班幼儿交往方法不当的跟踪观察与分析
研究对象描述：
桐桐，女2001年9月生，是托一班的插班生（第二个学期开学才来我班的）。个性如何？与其他幼儿在一起时有什么不当的地方！经过教师的观察，发现她很喜欢与同年龄的小朋友一起玩，只不过不知道怎样与同伴进行交往。因此经常出现小朋友来告状的情况。
家庭背景简述：
桐桐的爸爸是一名开饭店的个体户，平时很少回家，及少与桐桐在一起。妈妈是一名商店的服务员，经常上早班加晚班，也没时间照顾她。照管桐桐的任务就落在了外公外婆的身上。由于她的外婆舍不得，总认为她还太小，到幼儿园会被小朋友欺负的，所以到了第二个学期才上幼儿园。孩子的外婆、外公比较宠爱她这一棵独苗，经常会对她说“宝贝，只要你说要什么，外婆、外公就一定想办法满足你。”，当桐桐与隔壁邻居的小朋友玩耍，吃亏后，外婆、外公总是对她说“以后他们再欺负你，你就去打回来，打不过有外婆、外公帮你打”。这样久而久之的“引导”使她渐渐地养成了唯我独尊的心态。她的爸爸妈妈对她的这一行为，深感苦恼，也曾经劝告她的外婆、外公：“不能这样教她，她以后还要上幼儿园的，怎样去交朋友呢？”而她的外婆、外公却对她的爸爸妈妈说“她被人打了怎么办啊？不还手的话，就经常要被别人欺负的。要么你们自己去带她，我们就眼不见为净了。”她的爸爸妈妈听了没了办法，就只好罢手。到了第二年的上半年，桐桐的爸爸妈妈就让她插班来到了我们班里，他们将这一希望寄托在幼儿园的老师身上，对老师的教育表示理解与配合。
典型事例一：
才来幼儿园的第一天，桐桐的情绪特别的好，看见小朋友都在友好地玩玩具，她就在小朋友的面前跑来跑去。突然桐桐看见一位小朋友正开心地玩一件玩具，就顺手拿了过来。这位小朋友莫名其妙地被桐桐抢走了玩具，就大喊到“老师，她抢我玩具”！而桐桐正拿着从小朋友手中拿来的玩具高兴的玩着。我走过去蹲下来问她“你为什么要拿小朋友在玩的玩具呀？”“我要玩的”她说。“那你不能去抢小朋友正在玩的玩具哦。”桐桐说：“我要找外婆，我外婆会帮我的。”这时小朋友都说：“玩具要与小朋友一起玩，不能抢的，你这样就不是好孩子了，小红花也不会跟你做好朋友的！”她听了小朋友的指责后，立刻座在地上大哭了起来，嘴里不停地喊着“外婆、外婆”，我怎么哄她她都不听。于是我对其他的孩子说：“桐桐今天刚来幼儿园，没有好朋友，我们怎么帮她呀？”听了我的话，许多孩子立刻把手中的玩具送到了她的面前，而她却都不要，一直哭着要外婆。