有感我园“园本课程”
sandy
随着新《幼儿园教育指导纲要》的颁布，幼儿教育改革高潮迭起。围绕《纲要》中提出的幼儿园教育内容要“全面性”、“启蒙星”和各方面教育内容“相互渗透”的指导思想，活动整合课程应运而生了。整合课程充分体现了《纲要》的精神，具有整合性、开放性、生活性、活动性、人文性、审美性和趣味性、一体化的特点，以儿童发展为中心的思想，寓教于乐，深受孩子们的喜爱，使幼儿各种能力得到全面提高。面对当今社会学前教育机构日益增多及家长对教育素质高的要求，我园将面临发展机会与挑战并存，我们必须具有自我的办园优势，形成有特色的“园本课程”，吸引生源，幼儿园才能在这竞争激烈的环境中生存并发展壮大。为此，我园结合实际设计了以发展“游泳传统项目学校”为特色教育；设置以贴近儿童生活的核心经验为主体的活动整合课程；重点研究社会教育与数学教育的课程结构。
总所周知，游泳是一项有利于全身心的运动，不仅能促进幼儿体格发育匀称、体态端正优美；增强体质适应外界各种气候变化、减少疾病、提高幼儿健康水平；还能改善和提高幼儿神经、循环、呼吸、消化等系统的高工作能力；使幼儿拥有健康的体魄来学习各种知识，迎接未来的挑战。在开展游泳教育可培养幼儿热爱运动，树立克服困难的勇气，遵守纪律、规则，互爱互助的精神，还可结合音乐等进行美的熏陶，这可谓相得益彰。但在实施此活动中，我发现存在以下几点问题：1、园内条件、设施限制，不能全年实施，冬春两季不能开展。2、幼儿只单纯玩水，没有学到有关游泳的技能、技巧。3、教师存在害怕负责任的心理，未能放胆让幼儿更好地进行水中活动。4、部分家长顾虑幼儿的适应及承受能力，限制幼儿下水进行活动。5、人手不足，两位教师看管30多位幼儿，1：15的比例太大，发生意外时，难以及时处理。我建议：1、聘请专业教师进行主持指导此项活动，班教师协助参与其中与幼儿共乐，开展有趣的水中运动，使每位幼儿能在不同的年龄及阶段学习到不同的技能技巧。2、创造条件让幼儿四季都能进行游泳活动。3、增加看管人手。4、幼儿园积极向家长宣传游泳的好处，尽可能解决受凉生病的发生，消除家长的顾虑。这样，我们的特色教育才能办出成效。
幼儿园课程是促进幼儿身体、认知、情感、社会性等方面全面发展的中介和桥梁，在实施时要根据幼儿心理、心理发展水平和特点，寻求一种自然的、符合幼儿年龄的教育。由于幼儿心理发展水平和认知周围客观世界的能力很低，幼儿要通过自己的活动不断获得有关周围世界的经验，并将这些经验逐渐转化为自己的知识和能力，从而实现身心的发展。因此我们建立“园本课程”时，就要把握以上因素结合实际，选择以贴近儿童核心经验为主题的课程结构，使幼儿园课程具备生活化。这种从幼儿原有的基本经验出发，逐层深入；整体系统化地认知；获得知识、技能到生成新的知识经验，使幼儿获得成功、充满自信，促进幼儿身心和谐地发展。在开展课程时，我感到：1、幼儿深感兴趣，容易获得成功和满足，树立自信。2、活动形式灵活多样，容易开展，利于个别辅导。3、幼儿动手操作能力强。4、有利于
师生间建立积极有效的互动关系，形成平等、民主的教育环境。5、亲子活动有利于建立家园合作伙伴关系，扩展幼儿的学习空间。6、有利于教师学会独立而富有创作性的开展工作，并实现课程创生，提高业务水平。7、课程内容来源于生活，图片、材料等容易收集，较生动形象、直观，幼儿易于接受、理解、掌握。8、幼儿各方面能力得到全面的发展。但我觉得我们教师还应该注意以下几点：1、更新观念，避免“穿新鞋走旧路”2、重活动的过程，不强调目标的达成度。3、多采用以活动为主的游戏、餐馆、实验、制作等各种开放性的组织形式。4、重视材料、图片、资料等的收集过程。5、动员家长积极参与、配合进行资料收集。6、充分利用社区教育环境资源。7、各学科教育内容要相互交错，相互渗透。
我想只要不断更新观念；把握好方向；吸取同行及幼教界的先进经验和理论；结合我们地区、园内实际，定能逐渐形成有自我特色的课程结构，定会深受社会和家长的欢迎。在这“平台”上，我们教师会更能发挥所长，创造更高的教育成效，我们幼儿园事业将会蒸蒸日上，更加辉煌！