《窗》是泰格特的一篇小小说。它的语言精炼含蓄，故事情节完整且有波澜，人物形象对比鲜明。所以我在教学设计时，把主题探究和续写结尾作为课堂的重头戏。一节课下来，感觉心里空落落的，没有预想酣畅淋漓的效果。现在来说说这节课的得失：

优点：

1、备课准备充分，对教材挖掘比较深刻，思路清晰。从小说的知识点复习到听录音整体感知概括内容故事情节，再从分析人物形象到主旨探究写法指导，最后重点谈感悟哲理和续写结尾。

2、课件设计合理，凸显了这节课的重点——即学习对比的写法，续写结尾。

3、是实实在在的生本课堂。这个课堂由2位学生引领，他们比较自信，能够比较熟练地操作电子白板。配合比较默契，或导引，或板书，或参与，或总结，镇定自若。下边的同学也能积极互动，阐明自己的观点，展示了续写的作文。

4、教师一开始完全放手学生，当课堂出现冷场或者**的时候，能立即扮演“插花”角色，激励了学生的自信，活跃了课堂气氛。特别是最后的评价，我觉得对以后的生本课堂教学有很大帮助。

不足：

1、时间把握不够合理。前边太仓促，没有让学生充分发言，感觉有猛虎在追赶，后边又太舒缓，特别是谈感悟和续写结尾部分，用时太长。可能是这两个学生比较紧张的缘故吧！

2、忽视了学生的朗读，可以让学生把描写环境那一段好好读读，体味靠窗病人的善良、热情无私的美德。考虑到重头戏在谈感悟和续写结尾，所以对小说含蓄的语言分析忽视了。

3、课堂波澜不惊，没有出现**。由于12班的投影仪坏了，换教室使绝大多数学生忘记带自己的续写，加之有很多老师听课有些紧张，致使学生缺失自信，不敢上台展示。

4、课堂参与度不高，课堂气氛不够活跃。

5、还没有完全体现生本课堂的特色，两位小老师还需要多多锻炼。比如：课堂的语言、激情、评价、站姿和站的位置……这些细节都要老师一一指导。

6.建议课件不要背景，就用白底黑字，避免影响学生视线。

总之，这堂课也是一个窗，透过这个窗，我们也可以看到自身的优缺点，在以后的教学中扬长避短，要让课堂焕发出旺盛的生命活力，让学生生命健康茁壮的成长！