一、课前谈话：
教师： 你认识我么？（Ｓ回答略）
教师： 苏东坡认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李白 李太白 ）
学生：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）
教师： 那我们就可以说是“李青莲”。
教师： 回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧张）
静夜思望庐山瀑布（学生齐背）
T：静夜思，永恒的话题……古老与现代（老师用抒情的语言来描述，略）。那是一个怎样的话题？
学生：思念家乡。
教师： 是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？
学生：望庐山瀑布。（紧张）Ｓ齐背。
教师： 这又是一个怎样的李白？
学生：潇洒的李白。
学生：很爱游玩。
教师： 是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
教师： 从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？
S：恋恋不舍（板书：有情有意）
T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再来学一首。
二、初读。
１、读题。解题。
（１）教师： 谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。）
（２）再读题。
教师： 敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？
Ｓ读（读得很慢）
教师： 你为什么这么读？
T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？
S：李白很孤独。
２、读诗歌。
（１）自由练读。
老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）
（２）指名读。
T：读的多好啊！字正腔圆。
教师： 谁再来读给其他同学听听。
教师： 谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧张）
S１：他读得孤独一些
S２：他读的比较漫长，说明他看到了敬亭山很久很久。
（３）齐读。
（４）质疑：
教师： 小朋友你有什么问题要问啊！
学生：为什么相看两不厌？T：这是一个很有价值的问题。
学生：为什么只有径庭山，世界上有很多山啊！
学生：为什么只有一多云飘来飘去？
学生：为什么这里的鸟都飞走了？
教师： 李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进《独坐敬亭山》
教师： 请同学们读课题。（Ｓ读）
（５）独：说词语。
学生：孤独、独自、独一无二……
（６）再读题。
三、细读。
１、找
教师： 下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉你只有李白一个人呢？一句一句的读，一个一个的划。
Ｓ找
２、交流：
学生：众鸟高飞尽的“飞尽”