一、教学目标：
1.了解各种不同职业的不同劳动。
2.能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。
3.养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
二、教学重、难点：
能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需求，同时也为自己获取相应的报酬。
四、活动方法： 讨论、游戏、交流。
五、教学准备：调查表
六、教学过程：
一）谈话导入。
同学们，老师想问你们一个小问题：你们的爸爸、妈妈是做什么工作的？（请几名学生说）
（随机）对，就像从事耕种，那他的职业就是农民。所以，我们说的“职业”就是指人们所从事的工作的名称。从事什么工作的人，他的职业就是什么。
今天我们就来讨论一下关于“人们的职业和劳动”的问题吧。（板书课题）
【设计意图：对于什么是“职业”，学生很难表达。所以我从孩子身边最熟悉的人作为切入口，让学生有话可说。】
二）讲授职业分类
（过渡）在我们这个社会，人人都要工作，但大家从事的职业各不同。
1.（出示图片）那么，大家猜猜，这个人从事什么职业的？（学生自由说）
2.她从事交警这种职业要做些什么呢？请大家看看这段视频，再结合平时我们所看到的来说说吧。（播放视频）——（学生自由说）
3.同学们，除了“交警”以外，你们还知道有哪些职业呢？从事这些职业的人们又是怎样工作的？请把你们课前做的调查表拿出来，在小组内跟同学进行交流交流吧。（小组交流）
【设计意图：在合作学习过程中为学生提供充裕的合作学习时间，让学生在充分的操作、探究、讨论、交流的基础上进行小组合作学习，让每个学生都有发言的机会和互相补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧、情感、态度、能力等都得到发挥和提高。】
4.指名汇报。
5.刚才同学们都很积极交流，现在请各小组把你们调查到的一些职业名称写在卡片上，再上来粘贴。（每个小组分一些卡片，让他们把职业写好，汇报完就贴上黑板）
6.学生自行归类，完成调查表。
（看，同学们调查的职业可多了，那么从事这些职业的人们所做的劳动相同吗？我们可以给职业分一分类。例如医生，他具体要做什么？对，是为病人治病，老师呢，教授我们知识，为我们学生服务，它们都属于“提供服务的职业”。而农民呢，为我们生产粮食，纺织工人生产布匹，都属于“直接生产产品的职业”。那么你们能按这样给你们调查到的职业分一分类吗？请在调查表中用不同的符号标出。）
【设计意图：在教学中，我尽力让学生有多次的小组合作学习机会，同时也创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重、保护、鼓励每一位学生积极参与活动。】