一、谈话导入:
师:同学们,你们都知道哪些描写颜色的词语?谁能说说描写山的词语?今天我们来学习一篇描写山的课文(板书:五花山)。
二、新课
(一)初读课文,整体感知。
师:你来猜一猜:为什么叫“五花山”?
生:可能是五座不同颜色的山
生:山上有五朵花……
师:想知道到底是什么意思吗?那就从课文中找答案。
(学生初读课文)
师:现在知道为什么叫五花山了吗?
生:因为它是“五颜六色”的。
(二)品读课文,重点了解。
师:课文描写了五花山的几个季节?
生:春季、夏季、秋季。
师:主要描写的是什么季节?哪个季节的五花山最像五花山?
生:秋季
师:谁愿意来读给大家听?(学生读课文)
师:把课文中表示颜色的词语用“——”划出来,标出序号,读一读。
教师随学生板书表示颜色的词语:
(1)金黄色(2)杏黄色(3)火红色(4)紫红紫红(5)翠绿
(三)美读课文,升华情感。
师:先不看“翠绿色”,在前面的四种颜色中,读一读自己最喜欢的颜色的句子,把自己对这种颜色的喜欢读出来,读得让听得人也喜欢。
学生自主选择喜欢的颜色,大声读句子。
师:谁喜欢金黄色?谁喜欢杏黄色?谁喜欢火红色?谁喜欢紫红色?请你们来读一读。
(四名学生分颜色读句子)
指导朗读金黄色:
师:读了这一句,你想到了什么?
生:阳光
师:对,金黄色的阳光集中到一起,你读得还不够集中,谁来试一试?
生:……
师:听了你读的,老师好像看到了金黄色。
指导朗读杏黄色。
师:读了这一句,你想到了什么?
生:熟透了的杏和梨。
师:是啊,秋天正是丰收的季节,我们的心情怎么样?
生:喜悦、高兴……
师:谁来读一读,读出丰收的喜悦心情?
生:……
师:老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指导朗读火红色。
师:为什么说“树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃”?
生:因为有的树林变成了火红色,像火苗,风一吹,就像在跳舞。
师:很好,树林跳舞,火苗跳跃,读的时候速度应该快一点。