教学目标:
1.引导幼儿仔细观察画面,通过集体阅读理解绘本故事内容。
2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现,发展幼儿的口语表达能力。
3. 感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
教学准备:
1. 图书
2. 自制PPT
教学重点:
引导幼儿细致观察。
教学难点:
大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
教学方法:
观察法、猜测法、讨论法
教学过程:
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
一、 欣赏封面,导入情境,激发兴趣。
问:封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。 |
幼儿讲述故事的封面上画了什么,小蜗牛去干什么,并知道故事的名字。 | 活动一开始让幼儿就直接观察封面,帮助幼儿初步感知故事内容。 |
二、 逐页阅读,在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1. 小蜗牛们决定去哪里旅行?出发前,它们的心情怎么样?你从哪里看出来的?你能给它们一点小小的建议吗? 2. 旅行的路上,天气怎么样?小蜗牛们感觉怎么样?它们怎么做的?这时候如果你是小蜗牛的话,最大的希望是什么? 3. 我们也来当一回小蜗牛,小巴士马上就要开动了,把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。 4. 当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时,它们的表情是怎样的?猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景? |
1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行,从画面中观察它们的心情,并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。
2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样,讲述小蜗牛的感觉。 3.幼儿角色扮演,扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。 4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情,并猜测第一百只蜗牛看到的情景。 |
从幼儿的生活经验引发幼儿交流,“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡转折。 小小的猜测或辩论,激发幼儿进一步阅读的兴趣,深入了解故事的发展。 |
三、 师幼共读,共享更多发现 | 幼儿共同阅读。 | 在共同阅读中巩固内容,激发情感。 |
教学反思:
活动中借助故事封面,引导幼儿进入故事情境,联系幼儿生活主动提问,激发阅读兴趣,从幼儿的生活经验引发幼儿交流,提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡中一个转折,小小的猜测与辩论,激发幼儿进一步阅读兴趣,深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线,借助幼儿的表达呈现,给幼儿更多的表达与总结机会,提高幼儿的观察,审美能力。