《儿子们》教学感受

《儿子们》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈 妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈 妈面前的具体表现的对比，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。在本课的教学中，我觉得不必给孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。教学中我根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。教学中把识字、朗读有机融合，提高学习效益。并且在教学中教学生了一些识字的方法，结合上下文理解词句的意思的方法。

2、本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。因此在学习生字词的基础上，随文只是理解一些难以记忆，理解的词、字，重点放到用理解课文上。朗读先以自由读的形式进行，要求学生边读边以划线的形式找出老师提出的问题。让学生找出三位妈 妈介绍三个儿子及三个儿子看见妈 妈提水的具体表现。新课改要求学生以自主合作探究学习为主，老师是指导、引导他们学习的对象。老师调动学生学习的积极性，放手让他们读读、划划、说说。根据课文内容，让学生说一说、演一演“三个妈 妈介绍儿子和儿子看见妈 妈提水的表现”，还让学生去提水（用凳子当水桶），感受水沉，帮助读好句子，理解课文内容。并在教学中渗透比喻句的学习。

3、学生知道课文内容以后，再让同桌两人讨论；明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？通过讨论、合作交流学习心得：你对三个儿子有什么看法？让学生说，低年级能说连贯的几句话，为以后写作作为铺垫。老师在学生回答的过程中，注意纠正指出错误的地方。最后，老师再作归纳：只有一个儿子帮助妈 妈干活，另两个只顾翻跟头、唱歌，没有帮妈 妈提一提很重的水桶，所以老爷爷说只有一个儿子。学生各抒已见，对三个儿子的看法后，老师作正确的归纳：一个孩子不仅会唱歌、翻跟头是不够的，还要懂得体贴劳累的母亲和孝敬母亲。