浅议加强教师保幼素质
关注幼儿健康，保护幼儿安全是幼儿教师的天职。但如果教育方法不当，不注意教育时机，或者不具备一定的保幼素质，会使幼儿不能健康成长，甚至发生不应有的事故。笔者认为加强幼儿教师的保幼素质对于幼儿教育工作的奏效将起着重要作用，而教师在教育工作中具备相应的保幼能力，则是幼儿教育工作富有成效的重要基础。
缘起
笔者曾看到过许多令人触目惊心的事故，许多活泼可爱的孩子，由于某些教师的疏忽失职，甚至可以说是犯罪，而使他们过早地离开了人世，或者造成许多难以弥补的损伤，给许多家庭带来了悲剧。这不能不引起我们的高度重视和深刻的反思——
事故一：二零零二年七月，我市某幼儿园因考虑不周，在用车接送幼儿时，由于在下车时未点幼儿人数，致使一个七岁的幼儿闷死在车中。
事故二：某教师带幼儿到楼顶露天阳台活动，休息时，教师正带着幼儿观看远处的景色，一名女孩突然从其背后爬上栏杆，嘴里喊：“我会像小鸟一样飞呀！”从三楼飞了下去，结果当场死亡。
事故三：一位照看幼儿午睡的老师，不检查午睡幼儿人数。起床后才发现少了一名幼儿。最后在幼儿园附近的水池里找到了已停止呼吸的幼儿。
事故四：有个幼儿因调皮，不遵守纪律，被老师关进杂物间，而后便把他忘记了。周末，家长来园接孩子，最后在杂物间找到了已死亡多时的孩子。
……
有人曾作过调查，在我国某儿童医院里，一年中因意外损伤住院的孩子有646例。据报载，欧共体成员国，每年死于车祸或宅内外事故的儿童多达1—3万人，终身致残的3万人还不算在内。这一系列的数字表明事故是造成幼儿死亡的重要原因。
正文
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中的位置。“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的。幼儿的生长发育十分迅速但远未完善，幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁且特别容易遭受伤害，为此，保护幼儿的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。在我们对幼儿园保育工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：1、幼儿园方面：虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素。2、教师方面：在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动在地位。3、幼儿方面：幼儿自我保护意识较差。如：100的幼儿在活动中不能自己调节活动量；87的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；73的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。儿童意外伤害比疾病存在着更大的隐患，防止事故的发生，保护孩子的生命安全，幼儿教师起着十分重要的作用。我园却这么多年没出较严重事故，因为我园教师共同意识到，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险，保护自己的能力。那么该如何加强幼儿教师本身的保幼素质呢？