改变孩子的一些行为，让孩子尽快适应新的环境，并不是一件难事，关键是老师如何用心地去做？让我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，保证孩子身心健康地发展，让一张张天真的小脸都能绽放笑容。

小班幼儿刚来园，面对陌生的人、陌生的环境，会出现哭闹的现象，这在老师眼里是正常不过的事，也是很快就可以解决的现象。可是，两孩子让我有点“头疼”了 ——天天来园后海宝不离手，睡觉时毛巾不离手；一一一到午睡时间马上会拿出自己的小枕套，需要闻着枕套上的气味才能安睡。老师曾试着保管他们的这些物品，迎来的却是更为厉害的、无休止的哭声。

分析其原因，更为重要的，是因为环境的转换，造成了孩子生活上的重大变化，这种变化让他们对陌生的、没有类似经验的集体生活产生了距离感，从而缺乏安全感，也导致了焦虑情绪的产生。这一系列的反应也就造成了现在孩子所出现的一些行为表现，他们试图从自己家里带来的这些玩具、物品在拥抱的过程中寻找安全感，也因熟悉带给自己一点安慰。

于是，在接下来的日子里，我没有阻止孩子的这些行为，而是寻找一切可以亲近孩子的机会：设计有趣的游戏、在宽舒的氛围中和孩子聊天、午睡时陪在孩子身边；多给孩子一个会心的眼神、一个甜甜的微笑、一个温柔的抚摸，让孩子尽快地熟悉老师、亲近老师，熟悉周围的一切，使陌生、焦虑的情绪得以慢慢地释放。随之而来的，会是孩子愉悦的放松的心态。

逐渐地，我再给这两孩子一些建议：海宝玩得很累了，也需要休息，你能把它送到书包了，让它香香地睡一觉吗？天天很顺从地点了点头。至于一一的小枕套，我则把它压在了孩子的枕头下面：就让小枕套枕在你头下面吧，照样可以陪着宝宝。孩子听着也有理，默认了我的做法。