“师幼互动”的策略有很多,那么你要运用好这些策略的前提是什么?你能保证你的孩子情绪愉悦,思维活跃,自愿地、发自内心地与你互动,而不是在观察你的脸色,担心自己的回答是否能如你所愿吗? 我想答案是肯定的,而且必需得做到这一点,那么“师幼互动”其实已经成功一半了。所以我认为与其你还在为如何进行有效的“师幼互动”而烦恼,还不如调整好你的角色,调整好你的站位,不要忽略这些细节,一步一个脚印的与孩子共建“乐园”!

在与孩子相处的过程中,我是比较注重孩子的规则意识的,所以有时难免要板着脸与孩子对话,以防那些调皮的男孩向你的威严进行挑战。而每当孩子们胆怯地望着你,循规蹈矩地坐着开始集体活动时,无论你怎样努力,孩子的语言是苍白的,思维是单一的,你提的问题往往激不起孩子的共鸣,你的互动只是与几名能力一点的孩子在机械地进行,而反之,往往会收到相反的效果。在一次“寻找蚂蚁”的活动中,我和孩子到户外寻找蚂蚁洞、观察蚂蚁,当我与孩子们趴在地上一起头碰头地寻找、观察,如孩童般地大声与孩子进行“争执”时,我发现孩子们的情绪特别愉悦,而且特别投入。在观察后的交流中,孩子们都积极地发表着自己的发现,你提的一个问题,会引起孩子们热烈的反应,让我的思维也一下活跃起来,我的回应策略运用起来也显得那么得心应手,让我深深地感受到“师幼互动”的真正内涵:当你与孩子的关系平等时,才能实现真正意义上的“师幼互动”否则只是你一相情愿、单方面的发动互动。

在学了大量的理论知识后,反过头来我仔细品味和反思集体活动中与孩子的互动,却真实地发现自己在师幼互动中还存在着许多的问题。而让我感同身受体会最大的是:当你与孩子的关系平等,当你放下高高在上的架子愿意以同伴的身份与孩子互动时,你会觉得其实与孩子互动并不是那么困难的事,而且产生的效果也会让你意想不到。

在新课程实施以来“师幼互动”的有效性一直是大家所关注的问题,也是所有幼儿教师共同努力研讨的课题。其实决定互动的有效性因素有很多方面,如:师幼之间的平等、民主的关系;教师是否创设自主探究和表现的活动环境;教师的语言和肢体的引发等等,都决定了“师幼互动”的有效性。