[教学要求]
认知：认识本课生字10个，积累词语１０个，句子２句。
操作：1、能正确、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇。默读本课课文时能划出表示时
间的词语。
3、理解“一边……一边……”的意思，并用“一边……一边……写句。
情感：知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，从很大程度上改变了人们的生活，它是人类最伟大的发明之一。
创新：能构展开想象，模仿麦克和美国紧急救援中心工作人员的通话。
[教学时间]
一课时
[教学重点]
１、学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇，并能划出表示时间的词语。
２、理解两句句子：“突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边……一边……”写句。
[教学难点]
理解“聊天室、漫游、互联网络”等词语的含义，对网络有初步的了解。
[教学过程]
一、引入新课。
1、在现代社会中春地信息的渠道有很多，你知道哪些？其中哪一种速度最快？
2、你了解“电脑网络”吗？集体交流。
（知道“电脑网络”使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。）
3、理解有关网络的词语：聊天室、网络、漫游，对网络有初步的了解。
（课前可请电脑老师在信息课上做一次专门辅导）
4、你们还知道吗，网络不仅可以聊天，有人在遇到困难时，还能通过互联网进行呼救呢！
（１）揭示课题：网上呼救（齐读）
（２）默读课文（要求：不出声，不动唇，边读边思考。）
思考：读了课文，你了解了什么？（交流）
二、教学生字，自读课文。
（一）学习课文中的生字和词语。
１、指名读读生字和词语。
２、读准字音，比较：灼（zhuo zhu） 肋（lei le）
认清字形，组词：助（ ） 详（ ）
肋（ ） 祥（ ）
理解词义，说说“两肋”、“灼痛”、“详细”的意思。
（可用指出部位、查重点词、比较等方法。）
比一比，看谁组词多：助（ ）（ ）（ ）
救（ ）（ ）（ ）
网（ ）（ ）（ ）
３、读通带有生字的句子。
（二）自读课文。
三、紧扣线索，学习课文
１、默读课文，划出课文中表示时间的词语。
２、交流板书时间词语
３、出示练习，读读课文说一说：
一天下午，__________________________________________________。