英语不应该成为学生的负担，英语教学的要从学生的发展需要出发，使学生想学、要学，这就要求我们要注意英语学习环境的创设，师生关系的培养，同时还要注重发挥学生的主体作用。同时也只有这样，我们的教学效果才能达到令人满意的效果，学生的英语水平也才能提高。
一、创设环境，从一言一行中学习英语
在教育教学过程中，环境是一个非常重要的因素。有人说，环境是人格的魔术师，校园中每一件事物，每一处景物，都具有教育的意义，它们对培养学生的各种意识有着“润物细无声”的功效。为了能使学生更好地学习英语，精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让校园的每一件事物，每一处景物都给学生以无声的熏陶，这可以说是英语教学成功必备的基本条件和基本保证。
首先，我们必须抓住课堂上这仅有的 40 分钟，让学生在这 40 分钟中能够充分地体味英语。这要求我们老师要尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的语言学习氛围。比如，上课伊始，我们可以说：Hello! Good morning (afternoon). Stand up. Sit down, please. 等语句。在课堂上，我们要常用并使学生能够理解运用 Listen to me. Read after me. 等语句。每节课我们都这样反复，学生自然而然就会熟知这些语句的意思，同时也会提高其对英语的兴趣。
其次，我们要建设良好的英语学习校园环境。仅仅依靠课堂上有限的40分钟是绝对不够的，我们必须将英语教学拓展到学生在校的每一分每一秒。如我们可将学校的各种标语设成汉英两种文字；在校园内，碰到学生迟到、进办公室，都要求学生主动运用英语与老师对话：
S: I am sorry! I'm late.
T: Don't be late next time.
S: Excuse me, may I come in?
T: Come in, please.
每天上学、放学进出校门时，要求学生之间，师生之间都以英语进行问候。无论在校园中还是楼梯口碰到同学，都要用英语打招呼：“Hi!”“Good morning(afternoon)!”“How are you?”
日积月累，学生自然能够掌握基本的交流用语，他们学习英语的信心也会增强，觉得听说英语并不难，这就为培养英语语感和学好英语诉讼打下了坚实的基础。
二、建立良好师生关系，创设宽松语言学习环境
教师与学生的关系，对我们的教学效果起着很大作用。比如，如果我们在教学过程中热情很高，讲究方法，那么教学效果自然会好；反之，如果我们板着面孔去上课，学生自然不会有浓厚的兴趣，教学效果势必要受到影响。