珊珊上了六年级，可以帮助妈妈做很多事情了，但是妈妈每次交代她的事情都会被忘记。

有一次，妈妈在厨房忙着做饭发现酱油没有了，就让珊珊看一下锅里的白菜豆腐，两分钟后关上火就可以了。珊珊爽快地答应了。20分钟后妈妈推门进来，发现白菜豆腐还在火上，都干锅了。

爸爸下班晚，经常买不到晚报，就请珊珊帮忙每天在回家的路上为他买一份晚报，每天都叮嘱，但珊珊总是忘记。

妈妈把洗干净的衣服叠好后，让珊珊自己放回自己的衣柜里，如果不让她马上做，衣服就会在那里躺几天，直到珊珊找不到衣服，才会想起。

珊珊爱忘事不只是一个方面，如学习用品她从来不让妈妈动，卫生都不要妈妈搞，因为她会找不到，找不到就怪妈妈乱动东西。其实妈妈知道，她是自己爱忘事。

孩子为什么会这样

交代给孩子要做的事情孩子会忘记。其实成年人也常常会发生这样的事情，几乎每个妈妈都有因为忘记而把饭菜煮煳的经历。只是孩子不做会挨批评，而妈妈做错了没人管。这样忘事是不是问题呢？是。是积极记忆出了问题。

家长交代的事情存入孩子的短时记忆中，如果不做处理，几秒钟后就被忘记了，而这个处理过程需要积极记忆的参与。积极记忆会对家长交代的事情进行分析、归类、提示，预计行为开始的时间及达到的效果等，一旦家长交代的事情被存入大脑中，到了时间孩子就会去做事情了。恰恰就在这个思索阶段，很多孩子听到妈妈交代，答应一声后什么都没有想，两秒钟后就把妈妈交代的事情忘记了。

请妈妈注意

叮嘱孩子做事情时不妨给点压力

妈妈交代完事情后总会说：“听见没有？记住了！”就算事情交代下去了，有时候还会反反复复说要做什么，怎么做，学着再做一遍……孩子听得不耐烦，希望妈妈马上离开，于是排斥态度骤起，妈妈说的话没有听见多少。等妈妈走后，孩子想的是妈妈终于走了，而没有想自己怎么完成妈妈交代的任务。

有的妈妈说话很注意方法，简短地说明事情，再加上几句很有分量的话说明后果，如：“你不想着，我们晚上就要吃糊饭了。”有的妈妈很严厉，瞪着眼睛告诉孩子：“听着，不做的话小心我打你屁股！”孩子往往会因为不愿意吃糊饭或者避免打屁股，在妈妈离开后开始想我怎么完成任务，或者看一眼表，想着再过多长时间去做事情……经过一番思索的孩子，就不容易忘记事情了。

给孩子一些提示帮助想起事情

妈妈交代孩子的事情有时很多，除了帮助做家务事外，还会有学习的任务。为了让孩子可以记住自己要做的事情，只是口头说说是不够的，还需要有一些提示来帮助孩子想起要做的事情。

如果妈妈在交代任务的时候和孩子进行一些互动，让孩子接受妈妈的安排，主动想办法提示自己，这样效果会更好。如果妈妈总是下命令，让孩子被动地接受并严格执行，很多时候孩子想起妈妈的嘱咐也会消极怠工，拖拖拉拉，最后还是不想做，于是谎称忘了，家长一点办法也没有。所以，争取孩子积极配合，给孩子创造机会，积极提示孩子，才会让孩子顺利地完成妈妈交给的任务。

强化训练

信息集中训练法有效地分配适量的注意力给另外一件事情，对于很多孩子来说是一个难度较大、较为复杂的过程。父母可以训练孩子，让他以较快的速度，在较多的信息中找出所要求的信息以达到训练注意力的目的，如我们常见的“找不同”的游戏。通过寻找两幅画面的不同之处，从而达到注意力与记忆力协同发展的目的。这种训练坚持1个月左右效果会比较好，妈妈可以给孩子准备很多新鲜的画面，这些画面在网上就可以得到，既不枯燥又能达到训练目的。