教学目标：
1、认识10个生字，正确朗读“触礁”“增添”等词语。
2、理解“追寻” “绝望”“筋疲力尽”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。
3、能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
教学重点和难点：
体会歌声是怎样帮助人们获救的。
课时：
一课时
教学过程：
一、歌声导入，揭示课题。
1、播放歌曲
师：让我们先来听一段歌曲《春天在哪里》
师：听了刚才的歌曲，你有什么感受？
2、出示：歌声
师：是啊，歌声可以让人愉快，让人平静，让人安宁，让人进入梦乡，有一种歌声会给人增添勇气和力量。
［出示］：是她，用自己的歌声，给人们增添勇气和力量，是歌声救了大家。
3、学习生字：增、添
师：句子中有两个生字，谁来学？
“增”注意：后鼻音，平舌音。
“添”就是“加”的意思。小的旁边加一点就是添。增和添是意思相近的字，组成词语的意思就是增加
4、指导朗读句子（即时评价：“增添”两个字，你读准了。你读通顺了。）
5、读了这句话，你有什么疑问吗？
学生质疑：她是谁？这是怎样的歌声？歌声是怎么样给人们增添勇气和力量，救了大家呢？［出示］
生答：一个不满十岁的小姑娘
二、学习课文，了解“歌声”特点。
1、过渡：一个不满十岁的小姑娘是用怎样的歌声又是怎么样给人们增添勇气和力量，救了大家的呢？
请大家打开书本，轻声读课文。借助拼音读准生字的字音，读通句子，并想一想这是怎样的歌声。
2、学习生字。
过渡：生字学得怎么样？我们一起来交流。读准字音，看清字形。开火车读生字。
触礁：翘舌音你读准了。什么叫触礁？（m）老师告诉大家：礁石有的浮在海面上，有的沉在海底。船只在航行过程中碰到暗礁就是触礁
笼罩：
清脆：读准平舌音。
隐隐约约：隐是整体认读音节。
聚拢：
绝望：绝是纟。
抹一抹：右半部分上横长下横短。谁来抹一抹？（生做动作）抹用手。所以是提手旁
妇女：注意横折是一笔。
3、这是怎样的歌声呢？
［出示］ 突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
理解句子：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
① 听，海面上传来了断断续续的歌声。（出示歌声）指导听。
什么叫断断续续？断断续续：时而中断，时而继续。（板书：断断续续）
②追问：怎么会断断续续呢？请你读读第三节，找一找有关句子。
［出示］：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
③歌声为什么会断断续续？说说理由。