教学目标：
★读课文，理解课文内容，知道表哥、表妹、“我”想发明什么及它有什么用处。
★学习课文第2、3、4自然段的表达方法，能用“只要……就……”或“不但……而且……”或“增加”、“减少”，写一写自己想发明些什么和它有什么用处。
★通过学习课文，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点：
读课文，理解课文内容，知道表哥、表妹、“我”想发明什么及它有什么用处。
教学难点：
学习课文第2、3、4自然段的表达方法，能用“只要……就……”或“不但……而且……”或“增加”、“减少”，写一写自己想发明些什么和它有什么用处。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、课前谈话
师：我们大家都认识这个词：发明（板书）你都知道哪些关于人类的发明啊？
（同学们懂得可真多啊！）
师：今天我们继续走进我想发明的世界，请大家齐读课题（板书：我想）
二、回忆课文内容：
我们一起回忆一下，谁想发明什么？
（课件随生回答，课件出示）那他们的这些发明到底有什么用处呢？请大家默读课文，用直线划出这三种发明的作用。
三、细读课文、品味语言
（一）学习第二自然段
1）同学们，我们一起看表哥的这项发明，人行道自动化有什么作用。
生汇报
人们只要踏上了人行道，它就可以很快把你送到想要去的地方。
（你觉得有了人行道自动化装置，人们会有怎样的感觉啊？）（生：方便快捷）
（你为什么这样觉得啊？生：只要-----就------）
大家再读读这句话：人们踏上了人行道，可以很快把你送到想要去的地方。
还有刚才的感受吗
（用上了只要---就----这个连接词，）
再来读读这句话
人们只要踏上了人行道，它就可以很快把你送到想要去的地方。
（生自读----指明读----范读----生再读----谁能把速度快还很方便读出来《评价：让我感受到了自动化人行道的快和方便》-----生自读）
同学们，这样的发明仅仅是给人们的出行带来了方便吗？