案例背景：
这篇课文写了一个可爱的小女孩精心护理小树苗，并和小树苗一起长大的事。小树苗有原来的几棵，后来终于长成了一片小森林，使她能在小树下享受他的森林。这个故事比较适合低年级小朋友学习的特点。文中的小朋友能成为他们的榜样。
学生分析：
1、学生40人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的认识能力。
课堂教学目标：
1、了解环保，重视环保，认识森林，爱护森林，关爱人类，培养学生环保意识；
2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
课堂教学设计：
一、创设情境，引入新课
1、板书：森林
读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）
2、说话训练
你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、师：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。）
二、读懂句子，感受大自然的美
出示句子：
1．看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
2.樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……
3．是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
4.樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”
樱樱的愿望终于实现了。
（用多种形式来朗读，做到正确，流利，有感情。并要求做到边读边思考，你读懂了什么？）
你读懂了什么？你有什么要说的？
1.小组合作讨论。
2.大组交流。
说明：（在教学的第二板块，我通过让学生读一读，说一说，使学生感受到大自然的美。从中也爱护小树苗，了解到树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调。树木带给我们无穷无尽好处……树林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的中起着不可替代的作用。 教育学生向文中的小朋友学习，如何照顾小树苗的行为。积极参加植树，护绿活动之中去。使森林成为人类的好朋友。）
三、说说树林对人类的益处，增强护树意识。
请同学们讨论回答：森林的作用有哪些？
1 .小组合作讨论。
2.大组交流。
3.屏幕显示：涵养水源，保持水土，防风固沙，改善水质，制造氧气，降低噪声，调节环境，美化环境，提供食物链中的第一环……
师总结：森林对于人类有非凡的意义，它是人类沉默的朋友，爱护森林是我们的责任。
成功之处：
通过让学生读一读，说一说，使学生进一步了解到了森林对人类地球有着重要的作用，懂得了保护森林就是保护我们自己的道理。增强了学生保护大自然，亲近大自然的意识。
由于这方面的知识，学生了解得不多，因而大多数是老师讲得多，学生讲得少。这是老师平时宣传不够的因素。以后要加强对学生的环保意识，让我们共同来保护好自己的家园。