教学内容：
Strectures（New）：That's my （mother） Strectures（Review）：This is my family. Who's that? That's Ken. That is Ken. Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather Contextual:Ready smile！ yes no
教学目标：
知识
1、 单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
Ann和Ken的教学面具。为每位学生准备一张纸。 画画用的蜡笔和铅笔。
教学过程：
1.学习有关家庭成员的单词。
（1）让学生说说他们的家庭的成员。让学生懂得一个家庭可以包括妈妈、爸爸、兄弟、姐妹。然后说说其他家庭成员或亲属，特别是叔叔和阿姨。
（2）给每位学生一张，让他们画一幅全家像。
（3）教师说：“画你的爸爸。”学生画完后，教师举起一个学生的画像对那个学生说：“That's your father.”
（4）重复以上步骤，用不同学生的画学习单词mother sister brother aunt uncle
（5）让学生举起他们已画完的画像说：“This is my family.”
2.示范对话。
（1）教师举起Ann和Ken的面具。
（2）用Ann的面具（面对Ken）说：“That's my brother.”让学生跟着说。
（3）用Ken的面具（面对Ann）说：“That's my sister.”让学生跟着说。
（4）让两名学生举着面具。让拿Ann的面具的学生说：“That's my brother.”让另一个学生说：“That's my sister.”
（5）用赋样的步骤叫其他的学生练习。
3.讲故事（第38-39页）
对全班学生说：“Open your books.”教师举起自己的书，就书上的图画提下列问题
图1：Mocky在做什么？你认识这些人吗？他们叫什么名字？你认为其他的人是谁？
图2：Ann让Uncle Bookey看什么？
图3：Uncle Bookey在看谁？
图4：现在Uncle Bookey在看谁？
图5：图中的女孩是谁？
图6、：图中的男孩是谁？
图7：这是谁？
图8：Uncle Bookey的照片中是谁？
5.听故事 （1）
对学生说：“现在我们要听一听这些人都说了些什么？”放录音时让学生看着图。
（2）重新播放录音，在每两幅图之间停顿，让学生重复每句话，然后继续播放录音。
（3）把全班分为两大组。一组扮演Uncle Bookey，另一组扮演Ann。每组的组长举着这两个人物的面具。
（4）再放一次录音。在每句话后停顿，每组都重复他们扮演的角色说的话。然后两组交换角色。
（5）向学生讲解第6幅图中对话的意思。告诉学生Ann同意Uncle Bookey 的话就说：“Yes.”问学生几个问题，启发他们用Yes回答。
（6）让学生回忆第三单元学习过的no。问学生几个问题，启发他们用no回答。
（7）问其他学生问题，他们或回答Yes或回答no。
6.Homework.：
让学生告诉家人英语中有关家庭成员的单词。
Summarize after the class