可是妈妈说，这个名字不是她起的，是爸爸起的。而爸爸又说，他征求过妈妈的意见。但是妈妈说，征求意见不等于是她起的呀！征求意见是征求意见，起是起。他们两个每次发生争论，都是你有道理，我也有道理。我还从来没有看见他们两个你有道理、我没有道理的时候。这真是很了不起，不像我们小孩吵架了，被大人看见，被老师看见，要么就是你错，要么就是他错，要么两个人全部错，怎么会你有道理、我也有道理呢？
不过这也没有什么关系，因为我的爸爸叫“大土豆”。他的名字当然不是叫大土豆，而是叫戴豆豆。可是人家从小到大都叫他大土豆。好几回，在马路上走，有人就哇啦哇啦地叫他大土豆，“这不是大土豆吗？你好！你好！”他们看见大土豆都特别高兴，弄得好些人都盯住我们看。大土豆说，那是他的小学同学，久别重逢。所以你说大土豆的爸爸妈妈做事动脑子了没有？我看也没动什么脑子。大土豆的爸爸妈妈就是我的爷爷奶奶。
妈妈说：“你爸爸妈妈给你起个名字叫戴豆豆，他们就没有想到你以后会长大？长大了还叫豆豆，豆豆，不觉得好玩吗？以后老了，就成了豆豆爷爷，老豆豆！”
爸爸说：“老豆豆怎么啦？老豆豆才可爱。”
“哈，老豆豆才可爱，老头子豆豆了还可爱，你以后成了老头子豆豆了千万别叫我和你一起出去，要不走在马路上，人家叫：‘老豆豆！老头子豆豆！’我的脸藏也
来不及。”妈妈说。
其实这个问题对我而言也一样，以后我变成老头子了，人家仍旧是叫我戴小桥，戴小桥爷爷，或者干脆叫我大香蕉爷爷，大香蕉老头子，那才有的好玩了！我的脸难道来得及藏？
妈妈说，你们两个刚好是一对活宝，一个叫大香蕉，一个叫大土豆，都是可以吃的东西。妈妈这么说的时候，一定觉得很有趣，所以满脸笑容。
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一个与名字有关的绰号，引发了主人公的一长段似乎漫无边际的“唠叨”——这是精力过剩的童年所特有的丰沛的联想和述说能量的外化。口语化的叙述语言中，孩子气的理直气壮和语流中不时出现的同语反复，把一个好动、机灵、充满活力的男孩的形象，栩栩如生地推到了我们跟前。故事的幽默是暗含在主人公童稚的叙述中的。比如故事起头的那句“可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们班级里的同学就是叫我大香蕉的”，发话人的本意是要强调“最好不要叫我大香蕉”，但他的强调却不但泄露了自己的绰号，而且无意中向读者暗示了这一绰号的合理性(因为班级里的同学都这么叫)。这种发话意图与话语实际效果之间的落差，使小说从一开始便进入到一种幽默的故事氛围中，并一直持续到结束。