教学目标：
知识与能力
1、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、”等词语
2、有感情地读课文，理解课文内容，体会情感。
过程与方法
引导学生认真研读课文中的关键语句，读中理解，感悟，领会人与动物的真情。
情感态度与价值观
引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的情感，激发学生爱动物，爱大自然的情感。
教学重点：
理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚感情。
教学难点：
1.通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。
教具准备：
多媒体课件。有关松鼠的资料
教法运用：
引导学生认真研读课文中的关键语句，体会感情，感悟人与动物之间的和谐与 美好。
学法指导：
多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意，想一想松鼠在“我”家做了哪些事情，再读课文，通过对文章语句的如情入境的读，感受作者一家人对松鼠的喜爱
教学过程：
一、导入新课（检查预习）
回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》。板书课题：跑进家来的松鼠。
二、初学新课（初步探究）
1、默读课文联系上下文理解词语意思。
2、再读课文，带着问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？
三、引导释疑（合作学习）
1、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说
2、讨论交流重点语句的理解。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
四、拓展学习（深入探究）
1、 根据你收集的资料谈谈你还知道松鼠哪些生活习性？
2、 假如松鼠跑进你家来，你会怎么做？请写下来。
3、 课外阅读：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
五、当堂检测（学习诊断）
你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？学了课文后，你有什么想对大家说的呢？
六、课堂小结（梳理归纳）
体会交流本文表达方法：通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反应一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠的活泼可爱、动作灵活等特点。