课题：21 群众也在淋雨 课型：新授课（精读课）
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌、热爱人民的崇高品质。
2、结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。
3、能学会本课要求会认的字和要求掌握的字。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。
. 第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要讲了周总理的一件什么事？
（2）、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、我能根据拼音正确地写出汉字。
fù shāng cí xiáng hǎn jiào dēng jī gà sù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
陪（ ） 即（ ） 志（ ） 祥（ ）
部（ ） 既（ ） 致（ ） 详（ ）
3、在括号内填上合适的词语。
（ ）的目光 （ ）的微笑 （ ）的举止
（ ）的天空 （ ）的声音 （ ）的总理
六、拓展延伸。
查阅有关周总理的资料和同学们进行交流。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、大雨倾盆而下，周总理是怎样做的，为什么要这样做？
（2）、外宾的飞机起飞后，周总理又是怎样做的，为什么要这样做？（在相应的句子旁标注出自己的体会。）
（3）从中你感受到周总理的什么品质？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
把这个故事讲给别人听，也请别人讲讲周总理的故事
课后反思：
三年级语文（上）师生共用导学稿
课题：22 珍贵的教科书 课型：新授课（精读课） 备课：何会岩
教学目标：
1、能读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。
2、能有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
3、能读会写本课的生字新词
教学重点、难点：抓住课文中重点词句，理解、体会教科书的珍贵。
. 第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
（2）、按盼书——取书——护书——激励前进的顺序给课文分段
（3）、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、我能根据拼音正确地写出汉字。
zhuǎn yí jiān kǔ zhuō yǐ jié shěng qíng kuàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huán jìng zhēn guì dài tì
( ) ( ) ( )
2、比一比，组词语。
顽（ ） 境（ ） 岭（ ） 登（ ）
玩（ ） 镜（ ） 领（ ） 凳（ ）
3、数量词填空。
一（ ）山村 一（ ）敌机 一（ ）教科书
一（ ）黑板 一（ ）炸弹 一（ ）轰鸣
4、多音字
兴 背
六、拓展延伸。
找出文中自己喜欢的词语，积累在采集本上。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、这本珍贵的教科书是怎么来的？我们又是怎样得到它的?
（2）、在炸弹爆炸的那一刻，指导员想到了什么？