教学活动反思
《 三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。所以，本次活动的目标，我也是围绕这一点进行准备的，即“一是欣赏故事，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句；二是体验团结友爱的情感，乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣；三是丰富词汇‘相亲相爱’。在整个教学活动中，个别幼儿对为什么三只蝴蝶为什么没有避到雨，什么是“相亲相爱”等等问题，还不够理解。
“故事的名字是什么？”这是一般故事活动中最简单最常出现的一个问题。我本以为这是一个很简单的问题，而且每次讲故事之前我特意将故事的名字以提高音量的方式念两遍，为的是给小朋友留下一个深刻的印象。可在活动接近尾声时发现，孩子们对题目还是很模糊。经过课后反思，我想其实要让幼儿记住故事的名字不一定要用提高音量的方法。有时候轻轻地、神秘地说，反而能给幼儿留下一个深刻的印象。或者在讲故事名字的时候可以多说几遍，甚至在讲故事之前就可以问一问故事的名字是什么。大多数幼儿会一起说出故事的名字。故事讲完之后就可以以提问的方式请个别幼儿来回答故事的名字是什么。这样可能效果会好些。 领 域 语言 活动类型 故事 活动内容 三只蝴蝶
活动来源
省编P152 实施时间
活动目标
1、倾听故事，理解故事的内容，尝试复述故事中的对话
2、知道同伴之间要相互关心，相互帮助
活动重点
理解故事内容
活动难点
尝试复述故事中的对话
难点形成原因
故事中角色的对话比较多，因此对幼儿来说有一定的难度。
解决策略
让孩子们发现其中的规律非常重要，让孩子以角色的方式来学习，易于幼儿进行集体模仿。从而解决难点。
活动过程
幼儿预期表现
一、谈话导入， 引出主题
春天到了，小草绿了，桃花开了，嗨哟谁飞来了！
飞来了三只蝴蝶，而且还发生了一个故事。。。
二、 出示图片， 情景参想
出示挂图1
提问：下雨了三只蝴蝶会去哪里躲雨呢？？你们能帮他们想想办法吗？
三、讲述故事 ，分段理解
出示挂图2（1）
红花只能给谁躲雨啊在？那怎么办？三只蝴蝶是怎么说的？
出示挂图2（2）
三只蝴蝶是怎么说的？幼儿学说三只蝴蝶的话
依依出示挂图讲述黄蝴蝶、白蝴蝶他们是怎么做的，又是怎么说的？
后来谁来了呢？——太阳公公
太阳公公为什么要连忙赶走乌云呢？
四、教师讲述， 完整欣赏
五、 联系自身， 提升经验
如果在生活好朋友一起碰到下雨了，要怎么办？
教师小结：生活动我们小朋友之间遇到困难要相互帮助相互关心
谈话引出三只蝴蝶， 会发生什么事呢？引发幼儿猜想以及激发幼儿注意力以及仔细听结果的欲望。
图片让幼儿更加清楚地了解到事件会怎样发生。
同样结构的问话与回答，便于幼儿学习与理解。有规律的提问，让幼儿有顺序的进行表述，有利幼儿对对话的学习与模仿。
完整的欣赏，让幼儿有一个更完整的认识，有助于幼儿进行回忆，引发共鸣。