虹口区东余杭路幼儿园 蔡晔
活动设想——源自幼儿的生活与经验
“周一停课一天， 因为台风!”2005年9月，气象台发布了台风“卡努”的预警信号，上海市政府办公厅立即下达了停课通知。接到消息，教师们连夜或第二天赶早打电话通知家长，力争在幼儿来园之前把消息送到。然而，具有玩笑意味的是，等我们做好了一切调整和部署后，台风却与我们擦肩而过，周一那天天气出奇地好。这件事情出乎众人的预料，对感觉日益敏锐的幼儿而言，冲击力可想而知。果然，周二来园时，我从幼儿的谈话中捕捉到了这样的质疑：“气象台的预报一点也不准，怎么会把那么重要的事情搞错呢?”
听到幼儿的谈论，我不由心中一动。虽然本次“卡努”来袭有惊无险，但仍然是幼儿与台风的一次近距离接触，加上暑假里的“麦莎”和媒体上关于美国新奥尔良市的报道，幼儿对台风这一现象其实已经有了足够的经验背景，而且也从自己的经历中产生了关注的热情——为什么台风警报出了错。除此之外，还有许多与幼儿的生活经验密切相关的连带问题，诸如台风来了为什么市政府要让学生停课，其他人在做什么，台风到底会带来什么等。借助这一契机，可以让幼儿了解台风这一自然现象， 了解台风与人们生活的关系， 了解台风来临前人们所做的应急准备，体会社会各界相互关爱的情感。于是“台风来了”的活动在我脑中形成了。
活动目标——拓展、提升幼儿经验，服务幼儿生活
根据幼儿的大致经验和教师对本次活动的价值定位，我制订了如下目标：
1．结合最近的气象状况，关注台风，对自然现象产生兴趣；
2．感受台风多变的特征，了解台风与人们生活的关系；
3．了解预防台风的应急准备，体验人们之间的关爱之情。
内容确定——进一步分析幼儿的已有经验
虽然幼儿有了一定的关于台风的经验，但他们对台风究竟了解到什么程度，这是设计活动前．必须进一步考虑的问题。通过倾听幼儿聊天的内容，解答他们的提问，我发现，幼儿关于台风的经验状况大致如下：对台风来临前的景象比较熟悉；对台风与天气预报不符的原因尚不了解，甚至存在错误的看法；几乎没有关注过社会各方面在台风来临前所做的预防工作。可见，幼儿关于台风来临前天气变化情况的经验需要继续梳理，对台风的特点则需要进一步认识，对台风与人们生活的关系则需要在幼儿已有经验基础上进一步提升。
新教材《学习活动》中有一个活动素材《气象台认错》，讲的也是由于看天气、听天气预报而引发的一连串争议与不和。恰好可以将故事与此次幼儿遭遇的“错误”警报结合起来开展一次集体教学活动。