教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、体会作者如何进行语言描写的。
过程与方法：通过理解人物的语言描写来理解“将心比心”这一成语的意思。
情感态度与价值观：使学生受到中华传统美德的熏陶。
教学重点：体会作者如何通过语言描写来表现人物的美好品质。
教学难点：理解课文最后一个自然段。
教学准备：制作课件
一、课文导入：
有这样一个故事:
有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？
学生自由谈感受。
二、初读课文，整体感知
1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）
2、课堂中最美的是朗朗的读书声。
（大屏出示：自由读课文，读通句子，读准字音，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）
3、现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？
指名回答，师相机板书：帮助推门 理解过失
3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？（温暖）
三、感悟课文，品味语言
1、如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）
2、学生汇报。
（1）大屏出示阿姨对老奶奶的话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”学生自由谈体会练习朗读。
（2）出示：不要紧，再来一次。
“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？
教师引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
如果我就是母亲，我会这么说——