一、教学目标：
１、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言的表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
２、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同的材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。
二、教学重点、难点：
1、体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
2、激发学生的爱心。
三、教学准备：
彩纸、毛线、剪刀、纱巾、花的图片或课件。
四、教学过程：
（一）师：眼睛对我们来说有什么作用？
生：可以看到周围的人或者事物。
师：我们通过眼睛看到了周围的人或者事物的形状与色彩，可是这些色彩，是谁赋予的呢？谁给我们带来了光明？
生：太阳，阳光照射在物体上，就使它的色彩呈现到我们的面前。
师：正因为有了太阳，才照亮了世间的万物，色彩才被我们的眼睛捕捉到。
（通过提问，激发学生的学习兴趣。了解这一课的学习内容与眼睛有关，与色彩有关。学习来自于兴趣，也来自于学生的生活。用贴近学生生活的问题来引发他们的学习热情，从而能够积极、主动、轻松的进入到学习状态。）
做一做： 你能自己想办法捕捉阳光的色彩么？
（这个活动的设计，主要是为了使学生能够自己动脑筋想办法，找到自己独特的捕捉色彩的方法。）
师：请你向我们大家展示一下你捕捉的色彩好么？
生：我是这样捕捉色彩的。（展示活动）
师：同学们找到了这么多的好办法来捕捉色彩。你能说一说你捕捉到的色彩的名称吗？
生：红色、黄色、绿色、蓝色……
（这个环节主要是教学生认识几种基本色彩，了解他们正确的色彩名称。关于知识技能的传授，最好能渗透到轻松愉快的教学活动之中，让他们觉得好像自己就是在玩，事实上是在学习。因为学生毕竟是在上二年级，认识事物和学习知识不能是死搬硬套。）
（二）师：如果没有了眼睛，我们的生活是什么样子的？
生：一片漆黑，什么都看不见。
试一试： 请一组同学用纱巾蒙上自己的眼睛，站起来，伸手四处摸一摸，走一走。
师：蒙上眼睛后，你们觉得走路方便吗？
生：不方便。
师：你能拿到你想要的东西吗？
生：没有人指引，连自己的座位都找不到。
师：那么这时候，你的心情是怎样的？
生：焦急、茫然、不安全的感觉，也觉得不开心。
（这个活动的设计主要是让学生亲自体验失去眼睛的痛苦，体会盲人生活中的困难。以往的教学，不管是什么知识，都似乎只是要孩子们用文字去理解，去体验，这是不对的。我们人在成长的过程中，情感、触觉、味觉、视觉等各个方面都会同时发展，那就是说，认识事物，要调动身体的各个感官，充分的感觉他、体验他，才会使学习知识更有趣味，更加深入。）