教学准备:暴风雨录象、板书
教学过程:
一、出示课题,板:4 刮脸
师:平时,你看到谁需要刮脸?
通过预习,你知道文中谁要刮脸?板:小贝当
师:小贝当是一个二年级的孩子,他为什么要刮脸?让我们一起来学习这个有趣的故事。
说明:儿童世界不存在“刮脸”,在出示课题之后提出问题:你知道平时谁需要刮脸?小贝当是个二年级的学生,他为何要刮脸?可以激发起学生学习课文的兴趣。
二、学习课文
1、默读全文,用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。
出示默读要求:不出声、不指读、边读边思考。
交流句子
出示:理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”
小贝当大声喊:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”
指导读句:两句中第二句比较好把握,我们可以根据提示语要求读好。
第一句要读好必须先来理解它的意思。
问:小贝当怎么说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?
(为脸腮光净、容光焕发)
学习“焕”,生说字形。跟师说“容光焕发”,师:是指人很有精神的样子。
问:你觉得小贝当是个怎么样的孩子?板书:天真可爱、渴望长大(读出句子的语气)
2、快速度全文,找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容,大声读出来。
出示句子:小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”
指导读好句子,读出小贝当渴望长大、可爱的语气。
师:小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外,课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习,找出句子通过抓小贝当的言行来体会。
3、小组学习后,按先后顺序交流。
出示句子:小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”
指导:“嚷”请学生上黑板写,注意笔顺,在集体书空。(有感情朗读)
出示句子:小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。(有感情朗读)
问:小贝当怎样读报?他认真的表现在——(把报纸翻得哗哗响)
他识字吗?不识字应该对报上的内容不感兴趣,为何小贝当看得那么认真?
师:让我们再来看看这句句子:“小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识”按一般情况来说,句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反,句子中出现了一个词,将前后意思相反的内容连了起来,这个词就是——“但是”。