【学习目的】
1．进一步理解课文内容，深刻体会课文第二部分《临死前的严监生》中作者运用动作、神态描写表现人物性格特征的表现手法。
2．学习作者抓住人物的动作、神态等描写表现人物性格特征的方法，并运用在写作当中。
3．训练学生的观察能力、想象能力、思考能力。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
【学习重难点】
学习作者抓住人物的动作、神态等描写表现人物性格特征的方法，并运用在写作当中。
【教学准备】
有关课件
【教学过程】
一、写作训练
1．提供写作素材——《爸爸看球赛》
2．学生自由写作，教师巡视
3．选择有特点的习作指名朗读
二、重读课文，复习所学
1．揭示课题，板书课题：人物描写一组——临死前的严监生
2．教师范读，学生想象画面和故事情节，边听边想象严监生临死前的样子。
3．交流：短文主要写了什么？
短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
三、分析课文，深刻体会作者运用动作、神态描写表现人物性格特征的表现手法
1．出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
2．纵向联系，感悟“吝啬”
出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？
（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）
（2）生反复读这句，思考：如果他他这时还能说出话来，可能说些什么？
（3）这话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
（4）从几个动作描写中你体会到什么？
（两根灯草芯，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯草芯在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。）
（5）在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？
“摇了两三摇”，此时他心情如何？说说你的见解。
（让学生体会严监生此时的焦急。）
（6）在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？
根据学生回答梳理、板书：
动 作神 态
与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇
与二侄子的交流越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇
与奶妈的交流那手只是指着不动把眼闭着摇头
与赵氏的交流点一点头，把手垂下
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写和神态描写。
神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
◆神态描写要表现人物性格特征
◆要集中笔墨，不要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
要写好人物的神态，得注意如下几点：
（一）要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。
（二）要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
（三）要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
五、欣赏美文，加深理解
让学生一边欣赏一些优美的片断，一边进行分析——美在哪里。
六、练笔：
根据老师的提示，对一开始时写的文章进行修改。