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>> 中班科学教案：跳舞的小人 |
设计意图：
雨是孩子生活中经常碰到的自然现象，春雨更是频频与孩子们接触的事物。儿歌《会跳舞的小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《会跳舞的小雨点》这个载体，小精灵儿童网站通过图片、动作、仿编等形式,可以形象地发展孩子的语言。小精灵儿童网站
活动目标：
1、在绘画活动中，熟悉旋律，初步学唱三拍子歌曲。小精灵儿童网站
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。小精灵儿童网站
3、在创编过程中，体验歌唱活动成功带来的喜悦。
活动准备：
1、小图卡(雨点、彩虹、问号)。小精灵儿童网站
2、幼儿绘画用的小纸条、笔。小精灵儿童网站
活动重点：
熟悉三拍子歌曲旋律，体验歌唱的愉悦。小精灵儿童网站
活动难点：
能把“会跳舞小雨点”落在不同物体上的画面，填词演唱到歌曲中。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、“今天，老师给你们带来了二个朋友，是谁呀？”(彩虹、雨滴)
2、律动《春雨》活动身体。小精灵儿童网站
3、节奏和声练习。
（1）有节奏地进行自我介绍：小精灵儿童网站
X X | X X X O ||
我 叫 王老 师！
（2）和声发音练习，复习三拍子强弱规律。小精灵儿童网站
①运用不同颜色高低纸杯对应发音“滴”、“嗒”；
②按三拍子强弱规律师幼发音练习；小精灵儿童网站
③看指挥分组和声单练、三拍子发音练习。
二、初步熟悉旋律，学唱歌曲。
1、彩虹会唱歌(师唱，幼儿跟唱)小精灵儿童网站
2、雨滴会跳舞，它一个人跳舞有劲吗？(出示其他三种颜色的雨滴)它从天上落下来会发出什么声音?(师边唱边指图，幼儿跟唱，最后一个绿色的雨滴变慢)
3、老师还有许多图片(边跟琴唱边出示)小精灵儿童网站
4、谁知道小问号表示什么意思?(老师唱问的，幼儿唱滴答。)
5、老师指图完整唱的和幼儿一起唱。小精灵儿童网站
6、老师下来听听看，不指图能唱吗？小精灵儿童网站
三、以绘画的形式创编部分歌词。
1、小雨点到底在哪里跳舞呢？小精灵儿童网站
2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，老师唱完三遍要画好，每人画一个你喜欢的地方。
3、张帖幼儿的画，引导幼儿一起看看、讲讲。小精灵儿童网站
4、选四张贴在问号后面，一起唱一遍。
5、老师问，幼儿答(以唱的形式)小精灵儿童网站
6、请所有客人老师一起合作唱
四、看图谱完整演唱歌曲。
（1）教师引导幼儿用师幼、幼幼问答式合作演唱歌曲。
（2）根据上课情况，替换图片演唱。小精灵儿童网站
（3）邀请客人老师互动演唱。小精灵儿童网站
附歌曲：
《会跳舞的小雨点》
1=C 3∕4小精灵儿童网站
3 5 5· 5 | 6 5· 1 | 2 1 —| 3 1 —| 3 1 —|小精灵儿童网站
小 雨 点 在 哪 里 跳舞 ？ 滴 嗒 ！ 滴 嗒！
3 5 5· 5 | 6 5· 1 | 4 2 —| 4 2 —| 4 2 —|小精灵儿童网站
小 雨 点 在 哪里 跳 舞 ？ 滴 嗒！ 滴 嗒！小精灵儿童网站
3 5 5· 5 | 6 5· 1 | 7 6 —| 1(。) 6 —| 1(。) 6 —|
小 雨 点 在 哪 里 跳 舞 ？ 滴 嗒！ 滴 嗒！小精灵儿童网站
3 5 5· 5 | 6 5· 1 | 2 1 —| 3 1 —| 3 1 —|
小 雨 点 在 哪里 跳 舞 ？ 滴 嗒！ 滴 嗒！
4 6 6· 6 | 4 6 6 — | 3 5 5· 5| 3 5 5 —|
啦啦 啦 啦 啦 啦 啦， 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦，
6 4 6 4 6 4 | 5 3 5 3 5 3 | 4 2 4 2 4 2 |
滴 嗒滴 嗒 滴 嗒， 滴 嗒滴 嗒 滴 嗒， 滴 嗒滴 嗒 滴 嗒，
3 1 —| 3 1 —‖
滴嗒 ！ 滴 嗒！
3
结束延伸
1、幼儿4人一组找一名客人教师商讨合适的歌词。小精灵儿童网站
2、随音乐各小组展示演唱，小精灵儿童网站让幼儿充分体验感受创编、合作带来的喜悦。
3、“我们回去再把其他的也编到歌里去一起唱唱，好吗？小精灵儿童网站
活动反思：
《雨点跳舞》是大班的一节歌唱活动。歌曲中，把“雨点”“彩虹”两种事物拟人化，这更接近孩子，便于他们接受，同时也让活动更加具有趣味性。《雨点跳舞》虽然内容多且长，但是歌曲中重复的歌词较多，例如：小雨点在哪里跳舞？还有小雨点跳舞时是：滴答滴答。这些多次重复的词句，便于幼儿去记忆，理解，使幼儿较快的掌握歌曲。小精灵儿童网站
教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了整体教学法、分段教学法和视听讲结合法，去达到教学目的。视：就是让幼儿去看。幼儿的年龄小，小精灵儿童网站具体形象思维占主导地位，所以歌曲中，借助出示“图谱”的方式，去帮助幼儿记忆歌词。听：教师的语言启发，引导，示范。活动中主要是教师进行范唱。讲：就是幼儿的讲述。教师在活动主给幼儿说的机会，满足幼儿说的欲望。这主要是在创编处体现。小精灵儿童网站
小精灵网站温馨提示：幼儿的语言是主体与客体相互作用的产物，语言能促进幼儿认知和思维的发展。小精灵儿童网站语言的发展是婴幼儿智力发展的表现，是鉴别其智力发展的重要标志。幼儿园是幼儿学习的主要场所，幼儿园老师是幼儿的第一位“启蒙教师”。
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