牛牛现在只有5岁，但是个头和体重都超过了同龄人。最近，他老是爱挑起事端，牛牛他们这幢楼的小朋友见了他都躲着走。每天牛牛妈去幼儿园接他，一群小朋友都围上来告状，说牛牛又打了谁，又弄坏了谁的东西。牛牛妈妈开始苦口婆心地教育他，但是好像效果甚微，“小暴君”依然进行着他的“野蛮行为”。
很显然，从牛牛的表现中可以分析出：牛牛具有攻击行为。一般，孩子的攻击行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的玩具和食物等。而且，具有攻击行为的孩子以男孩居多。那么宝宝的 “野蛮行为”一样吗？这些“小暴君”又是如何产生的呢？
“野蛮行为”一样吗？
取乐性攻击行为
以身体、言语或工具直接或间接地向其他人实施攻击，以取得心理快乐，精神愉悦。如一些恶作剧，在同伴脸上抹墨汁，拉女孩子的辫子，把毛毛虫放进同学的文具盒等等。
报复性攻击行为
有的孩子受了别人的气，采取“以眼还眼，以牙还牙”的方式，从而使得攻击行为更加严重。
习惯性攻击行为
频繁的攻击性行为形成了习惯，在情绪低落或者亢奋时都有可能发生，而且形式多样，或说粗话骂人，或随手乱摸等。
迁怒性攻击行为
当孩子受到批评时，感到心中愤愤不平，不好向老师和爸妈发泄，只好把怒气发泄到其他小朋友身上。
模仿性攻击行为
在流行的电视、电啊⒂蜗分校?模仿其中的暴力行为】/p>
妒忌性攻击行为
因为妒忌其他小朋友而产生的一种攻击行为，方式以语言为主。
孩子的攻击性行为是各种各样的，有的属于纯粹好玩，有的则是由于某些心理上的狭隘，那么这些“小暴君”是怎么产生的呢？他们为什么会有各种“野蛮行为”呢？
“小暴君”为何而生？
1.儿童辨别是非能力差是攻击性行为产生的主要原因。
宝宝的认知能力非常有限，他们不能很好的辨别是非对错，所以，当电视、电影、游戏中的暴力行为出现时，他们便会模仿学习，还以为这是英雄的行为呢。而且这样的攻击性行为还会在同伴之间传播，大家都认为这样做很神气。