师：文中描写了下雨前的野蔷薇和大雨中的野蔷薇。请小朋友们找出这些句子来读给你的小伙伴听，比一比看谁读得好。
（学生找合作伙伴，互相读给对方听）
师：我们班许多小朋友不仅会读书，还很会评价呢！下面老师就给你们展示朗读与评价的机会。
（学生拍手叫好）
生：我喜欢下雨前的野蔷薇，我来读这句话：“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”
生：我觉得被铃兰花簇拥着的野蔷薇特别美，他还没有读出那种美来。
师：你读一遍好吗？
（他读时把“粉红色”读得稍重。这时有个学生高高地举起了小手。）
师：这个举手的小朋友，你想说什么？
生：我觉得下雨前的野蔷薇特别有精神，她带着浓浓的香味，在风中翩翩起舞，心情很快乐。
我认为他们俩都没读出感情来。
师：那你有没有信心读好呢？
（这位学生大方地离开了座位，走到讲台上去读。）
师：小朋友们为他的自信来点掌声！
生：读（粉红色、随风舞动、芬芳扑鼻等几个词语读得稍重，语速稍慢，读得很有感情。）
（老师还没来得及说话，教师又响起了一片掌声，一双双小手又举了起来。）
生：听了他的朗读，我眼前仿佛呈现出色彩鲜艳的野蔷薇，仿佛闻到芬芳扑鼻的香味。
生：他读得很有感情，读出了野蔷薇的美。
生：听了他的朗读，我真想去看看那丛野蔷薇。
生：他读出了野蔷薇色彩艳、数量多、香味浓。我们也想读。
师：孩子们！你们不仅会读，还会评价，更会在读中去体会。请喜欢这句话的小朋友一起来读，读出你们的体会。
（听了老师的鼓励，孩子们读书的兴趣是那么浓厚，情绪是那么激昂。读得津津有味，读得眉飞色舞。）
师：下雨前的野蔷薇是那么的美！大雨中的野蔷薇又是什么样的呢？谁喜欢描写大雨中的野蔷薇的句子？读给大家听，其余的小朋友在心里跟着默读，一会大胆地谈你们的体会。
生：我喜欢这句话。我来读 ：“大雨已经打掉了两片花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。”
生：我觉得大雨中的野蔷薇没有精神，无力地垂着头。
生：我体会到大雨中的野蔷薇遭受风雨摧残，令人同情。
生：我感受到大雨中的野蔷薇心情不愉快，很伤心。
生：我从花瓣的凋落体会到蔷薇的弱小和可怜，使人觉得非常惋惜。
生：我体会到野蔷薇不再美丽，很虚弱。
师：你们的体会很深刻，那能不能把你们的体会通过朗读表达出来呢？
（学生入情入境地读，有滋有味地读）
师：刚刚还露出灿烂笑脸的花儿，转眼间就被无情的风雨吹打得凋落了花瓣。此时，你们有什么感受呢？想说点什么呢？
生：多么可怜的花儿呀！多么无情的风雨呀！
生：我想到了一句诗：“夜来风雨声，花落知多少。”
生：我多么希望这时的风雨能停下来。
生：我想我要是有把伞，我一定为它遮风雨。
生：我想花儿一定能够战胜风雨的。雨停了，它还会长出新叶，开出更美的花朵！
生：我想花儿也需要雨水。
生：我想为花儿搭个棚。
…………
师：孩子们！你们的话让老师感觉到你们是多么的善良！你们有一颗对美好事物的关爱和保护的童心！