（2）语用学理论强调情景语境中的话题是言语交际的关键。话题确立的恰当与否，直接影响交际的进行。交际教学应以话题为纽带，把交际双方紧密联系在一起。而且话题的确立应是多元化的、贴近生活的。由此可见，话题确立成为教师实施口语交际课堂教学的策略之一。
（3）语用学理论还进一步指出，言语交际中参与者的心态、思想、修养，对话语意义的恰当表达和准确理解起着重要的作用。这启示我们在交际课堂教学中，无论采用哪种教学策略，都要兼顾到学生的心理状态，力争营造一个宽松、和谐的氛围，使学生有安全感，唤起学生进行口语交际的自信和勇气。
语用学理论为口语交际课堂明确了教学的范围。它所主张的注重语境、话题的观点，都是课堂教学中应予以关注的，使交际课堂教学发挥最大的效率。
2．交际学理论
（1）交际是一个相互影响的活动过程。合理地进行交际有助于防止和克服思维定式和思想保守，能激发创造思维，使交际活动富有成效。
（2）在交际过程中，交际目标对交际活动起着定向作用。它制约着交际主体对交际环境及交际策略的选择。在确定交际目标时，应遵循一定的原则。首先，应从个体实际出发进行选择。目标的确定要能够适合个体的年龄、思想和认知水平。其次，循序渐进。选择目标时要遵循由易到难的原则。
（3）成功的交际活动需要运用恰当的交际策略。交际策略是实现交际目标的手段、途径和方法。交际策略确定的恰当，将会使交际活动取得显著成效。
交际学理论从多个角度对交际进行了分析，它所提出的观点拓展了口语交际课堂教学的内容，为教师的课堂教学提供了更广阔的思维空间。教师的职责不再是单纯地组织教案和讲解，而是放在课堂教学形式的设计上，使学生交际训练更真实、更有效。课堂教学中的交际互动不仅包括师生之间的互教互学，还应包括生生之间的相互探讨，共同提高。